复习的最后一天最后一节课，大家却没有丝毫紧张的样子，虽说明天就要期末考试了。才是说了一句“想干什么就干什么”之后就走了，留下我们这群快乐的人。
学生步入初中后，他们的写作水平参差不齐，许多对写作尚未入门的学生心情急躁，于是乎学生有的忙着背范文，有的忙着写摘抄，功夫下了不少收效却甚微。语文教师似乎对快速提高学生的写作水平觉得心有余而力不足，总感觉有千头万绪却无从下手做起。在教学中，教师利用课内文章的阅读分析去渗透写作的知识，拓展写作训练是引领学生提高写作水平的一条捷径。因为课内文章教师常采用精讲精练相结合，学生就会对这种写作技法留下深刻的印
教师培训者是一支特殊的群体，一是其地位比较显著，因为他们是老师的老师；二是其责任比较重大，因为他们影响着教师教学的诸多方面，尤其是县级层面的培训者，更是直接影响着教师的教育教学行为。近年来，我国对县级培训者的培训非常重视，但是由于诸多原因，贫困地区的县级培训者的培养工作仍然不够理想，县级培训者的专业能力提升几乎处于自由发展状态。因此，需要重视县级教师培训者培养。 采用多元法选拔 教师培训者，从
我喜欢独自捧着一本诗集,守着黄昏,感慨美好的一瞬如此短暂.rn我喜欢沉浸在阳光的美好中,抬起头看蓝天白云,听流水叮咚.rn我喜欢静静地听风儿吟唱,看雨丝缠绵,在悄无声息的一
高中化学学习思维指的是学生通过在感性认识的基础上，使用各种学习方法，理解和掌握所学化学知识，并对相关的问题进行判断和推论的过程。高中化学的教学，实验性和操作性要求较强，对调动学生兴趣有较大吸引力，但是在实际教学中，许多学生往往是上课易懂、下课就忘、应用不行，特别是综合问题，学生显得更加茫然，不知所措，学习效果很差。把多媒体技术引入课堂，能够激发学生的学习兴趣、提升学生的化学素养，所以利用多媒体技术
我5岁时，妈妈说：“别一天到晚光想玩，你也不小了，为什么就不能像姐姐一样懂事呢？”我似懂非懂，但我以后真的没敢再玩了。
雨在窗外淅淅地下着.rn我坐在书桌前,紧张地温习着功课,因为明天要考试.忽然电灯灭了,周围一片漆黑.rn
今天是一个平常的日子，却是我14岁的生日，可我似乎总高兴不起来。我对着镜子勉强咧了咧嘴，露出了一个所谓的“微笑”。
研究背景rn四年级《品德与社会》主要以家乡为内容展开教学.我们的家乡是福建省厦门市湖里区殿前街道寨上村.据《寨上志》记载,寨上村已经有900余年的历史了.寨上历史源远流
