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摘 要 为提高小学生的语文应用水平和学科素养，语文任课教师必须改变教学理念，科学合理设计新课标背景下的教学模式，尽最大努力优化现代教育资源，提高小学生的语文素养与语言交际能力，增强语文教学效果。
关键词 现代教育资源；语文教学；电子阅览室
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）01-0048-02
在新课标理念的指导下，针对小学生的特点，把现代教育技术引进语文课堂教学，改变了教学模式，优化了教学环节，活跃了课堂氛围，激发了学生的认知兴趣，激活了学生创新思维的火花，提高他们对教材的理解能力，有效提高教学效率，为学生的终生学习奠定基础。
1 巧用现代教育装备设置教学情境，提高学生学习的积极性
兴趣是最好的老师。也就是说学生有了学习兴趣，就会产生足够的学习动力，这是学好语文的前提。那么，如何调动学生学习语文的积极性，是语文教师长期探索的话题。面对大量的语言文字，教师最应解决的问题是想办法让学生有种身临其境的感觉，让学生从情感上与作者、作品产生共鸣。只有这样，学生的精力才能全身心地投入到语文的学习中去，使学习效果达到最佳。
例如，在进行陶潜的《归园田居》一课的教学时，教师用多媒体播放《归园田居》的动画片创设情境。学生很认真地欣赏着动画片，不放过每一个镜头，个别学生还能背出后边的诗句，尤其是播放到“夕露沾我衣”的画面时，学生更是兴奋，有的学生甚至也跟着站起来，有抖衣服的动作，课堂气氛十分活跃。看完后，教师设置问题：这首《归园田居》是在什么背景下写的诗？作者想要表达什么思想感情？问题的提出激发学生的积极思维，师生结合动画、教材进行分析，使学生深刻理解诗文要表达的意义。教师还可以叫学生结合诗文的意思和动画片的提示绘制田园图，进一步加强学生对这首诗的理解，提高学生的分析能力、感悟能力和语言表达能力。
2 利用现代教育资源加强语文学习方法指导，提高学习的有效性
学好语文不是一朝一夕的事情，语文学科素养的培养也不是短时间就能见效的。因此，对小学生学习方法的指导是至关重要的，教会学生如何去学习，如何去理解感悟文本，对学生的终身学习大有帮助。在语文教学上，教师必须在知识传授的同时加强技能的指导，让学生形成良好的学习习惯，从而享受发现与探究的乐趣。
2.1 科学利用图书资源，帮助学生确定切实可行的学习目标
结合小学生的年龄特点知识结构，对小学生的阅读要求必须做到分层次、分阶段地进行。这样可以使学生学有所获、学有所感。如一、二、三年级学生可以阅读图文并茂版的《海底两万里》《三字经》《西游记》《奇妙的沙漠》等，四、五、六年级学生可以阅读《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《科学大众》等，让不同的学生读不同的书籍，获得不同的收获，实现递进阅读，为学生养成良好的阅读习惯打下坚实的基础。
2.2 发挥工具书、网络资源的作用，增加学生的课外阅读积淀
阅读过程中遇到的生字、生词要及时查阅字典、词典等工具书，理解掌握其读音和含义，以提高学生课外阅读的质量，增加学生的词汇积累。另外，好多课程可以在电子阅览室进行授课，指导学生利用网络查询相关信息，学会自我学习和小组合作探究式学习，加深学生对文章的理解与延伸，有效增加课外阅读积淀。
2.3 通过媒体展示，加强方法指导，提高学习效率
在新课教学时，教师利用多媒体展示PPT课件，提示学生不同题材的文章的不同学习方法。对于一般性的文章主要是采用略读，了解作者，了解写作背景，了解文章大概意思，明确文章的题材、写作手法、用词技巧等。教师把这些学习方法展示给学生，让学生及时做笔记，为今后的学习提供思路。对经典的语句、段落用大屏幕展示给学生，以提醒学生注意。尤其是那些需要精读的段落，教师把内容展示出来，让全班学生再次品读，需要重点强调的内容，教师用彩色字体加以强调，使学生能体会作者的情感或者思想，能理解文章的结构，深化文章的主题，延伸文章的思路，也就是做到精选美文要细嚼慢咽。
例如，在进行《形形色色的植物》的教学时，利用大屏幕图文并茂地展示需要精读的重点段落，从而形象直观地掌握说明文的说明方法和说明顺序，提高学生的总结归纳能力。
3 利用现代教育技术展示文章的写作特点，提高学生的实践能力
习作是语文教学的重点，也是学习语文的难点。在教学过程中，巧用现代教育技术手段，激发学生创作的灵感，提高学生习作能力。例如，在欣赏《西游记之通天河之争》时，反复播放通天河河水汹涌澎湃、湍流不息的画面，让学生深刻理解通天河的深、险，理解唐僧师徒西去取经路上的艰辛，同时使学生深刻理解师徒不畏艰难险阻，勇于和困难作斗争的意志和决心。在大师兄、二师兄与沙和尚斗智斗勇的过程中，让学生理解作者的写作手法（如故事中唐僧、孙悟空、猪八戒的语言、动作描写，唐僧的神态描写，猪八戒的心理描写，等等），使学生理解这些描写手法在作品中的作用。尤其是用现代教育技术展示孙悟空跳跃入海的画面，更是感染学生。通过观察，使学生理解孙悟空的那份勇敢，那份衷心，那份自信。这是真情实感的流露，通过视频的渲染，起到很好的教学效果。
4 利用现代教育技术渲染课堂气氛，培养学生审美情趣
审美情趣又叫审美鉴赏力。小学阶段，应培养学生良好的审美情趣，使学生能够对事物有个客观综合的评价。在品读《西游记之取经女儿国》的音乐之美时，用现代教育技术播放视频《女儿情》，师生欣赏着美若仙境的画面，聆听着优美动听的旋律，感受着大自然的造化之美，女主人翁的那份眷恋之情不待言表，一种美轮美奂、如梦如画的情境浮现眼前，收到很好的教学效果。通过视频播放与音画作品的巧妙融合，使枯燥的语文课堂教学气氛活跃起来，有效培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5 利用计算机的图画功能激发学生主动参与学习的热情
教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”这就告诉任课教师，要想让学生学到更多的文化知识，提高学生的各种能力，必须让学生对所教的学科感兴趣。对于小学低年级的学生来说，以往那种枯燥的说教不能引起学生的有意注意。因此，教师在教学过程中要想办法激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，其中绘画提供了一个很好的渠道。
例如，在教学《雪地里的小画家》一课时，如果只是单纯地口头讲授“小鸡画竹叶，小鸭画枫叶，小马画月牙……”，让学生说说小动物们都画了什么，这将是一节很枯燥无味的课，即使是高年级的学生也很难投入到这样的课堂教学中来。如果利用计算机的图画功能进行教学，效果就很明显，学生积极主动地模仿“小画家”的思路绘制图形，深刻感受作品带给他们的快乐。
6 利用现代教育技术提供的交流平台，提高学生的实践应用能力
随着现代教育装备的不断普及，现在绝大多数学生家里都安装了网络平台，学生都有QQ号或者拥有自己的微博，这为大家相互交流提供了平台。让学生在这里发表自己的见解，可以是对作品题材的分析，对作品中人物进行形象分析、性格解读等。通过交流，大大提高学生的阅读理解能力、语言的组织能力和书面表达能力。
总之，现代化教学手段的运用，大大增强小学语文的教学效果，综合提高了学生的语文学科素养，为全面落实小学语文教学目标提供了载体和平台，使小学语文教学异彩纷呈。
关键词 现代教育资源；语文教学；电子阅览室
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）01-0048-02
在新课标理念的指导下，针对小学生的特点，把现代教育技术引进语文课堂教学，改变了教学模式，优化了教学环节，活跃了课堂氛围，激发了学生的认知兴趣，激活了学生创新思维的火花，提高他们对教材的理解能力，有效提高教学效率，为学生的终生学习奠定基础。
1 巧用现代教育装备设置教学情境，提高学生学习的积极性
兴趣是最好的老师。也就是说学生有了学习兴趣，就会产生足够的学习动力，这是学好语文的前提。那么，如何调动学生学习语文的积极性，是语文教师长期探索的话题。面对大量的语言文字，教师最应解决的问题是想办法让学生有种身临其境的感觉，让学生从情感上与作者、作品产生共鸣。只有这样，学生的精力才能全身心地投入到语文的学习中去，使学习效果达到最佳。
例如，在进行陶潜的《归园田居》一课的教学时，教师用多媒体播放《归园田居》的动画片创设情境。学生很认真地欣赏着动画片，不放过每一个镜头，个别学生还能背出后边的诗句，尤其是播放到“夕露沾我衣”的画面时，学生更是兴奋，有的学生甚至也跟着站起来，有抖衣服的动作，课堂气氛十分活跃。看完后，教师设置问题：这首《归园田居》是在什么背景下写的诗？作者想要表达什么思想感情？问题的提出激发学生的积极思维，师生结合动画、教材进行分析，使学生深刻理解诗文要表达的意义。教师还可以叫学生结合诗文的意思和动画片的提示绘制田园图，进一步加强学生对这首诗的理解，提高学生的分析能力、感悟能力和语言表达能力。
2 利用现代教育资源加强语文学习方法指导，提高学习的有效性
学好语文不是一朝一夕的事情，语文学科素养的培养也不是短时间就能见效的。因此，对小学生学习方法的指导是至关重要的，教会学生如何去学习，如何去理解感悟文本，对学生的终身学习大有帮助。在语文教学上，教师必须在知识传授的同时加强技能的指导，让学生形成良好的学习习惯，从而享受发现与探究的乐趣。
2.1 科学利用图书资源，帮助学生确定切实可行的学习目标
结合小学生的年龄特点知识结构，对小学生的阅读要求必须做到分层次、分阶段地进行。这样可以使学生学有所获、学有所感。如一、二、三年级学生可以阅读图文并茂版的《海底两万里》《三字经》《西游记》《奇妙的沙漠》等，四、五、六年级学生可以阅读《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《科学大众》等，让不同的学生读不同的书籍，获得不同的收获，实现递进阅读，为学生养成良好的阅读习惯打下坚实的基础。
2.2 发挥工具书、网络资源的作用，增加学生的课外阅读积淀
阅读过程中遇到的生字、生词要及时查阅字典、词典等工具书，理解掌握其读音和含义，以提高学生课外阅读的质量，增加学生的词汇积累。另外，好多课程可以在电子阅览室进行授课，指导学生利用网络查询相关信息，学会自我学习和小组合作探究式学习，加深学生对文章的理解与延伸，有效增加课外阅读积淀。
2.3 通过媒体展示，加强方法指导，提高学习效率
在新课教学时，教师利用多媒体展示PPT课件，提示学生不同题材的文章的不同学习方法。对于一般性的文章主要是采用略读，了解作者，了解写作背景，了解文章大概意思，明确文章的题材、写作手法、用词技巧等。教师把这些学习方法展示给学生，让学生及时做笔记，为今后的学习提供思路。对经典的语句、段落用大屏幕展示给学生，以提醒学生注意。尤其是那些需要精读的段落，教师把内容展示出来，让全班学生再次品读，需要重点强调的内容，教师用彩色字体加以强调，使学生能体会作者的情感或者思想，能理解文章的结构，深化文章的主题，延伸文章的思路，也就是做到精选美文要细嚼慢咽。
例如，在进行《形形色色的植物》的教学时，利用大屏幕图文并茂地展示需要精读的重点段落，从而形象直观地掌握说明文的说明方法和说明顺序，提高学生的总结归纳能力。
3 利用现代教育技术展示文章的写作特点，提高学生的实践能力
习作是语文教学的重点，也是学习语文的难点。在教学过程中，巧用现代教育技术手段，激发学生创作的灵感，提高学生习作能力。例如，在欣赏《西游记之通天河之争》时，反复播放通天河河水汹涌澎湃、湍流不息的画面，让学生深刻理解通天河的深、险，理解唐僧师徒西去取经路上的艰辛，同时使学生深刻理解师徒不畏艰难险阻，勇于和困难作斗争的意志和决心。在大师兄、二师兄与沙和尚斗智斗勇的过程中，让学生理解作者的写作手法（如故事中唐僧、孙悟空、猪八戒的语言、动作描写，唐僧的神态描写，猪八戒的心理描写，等等），使学生理解这些描写手法在作品中的作用。尤其是用现代教育技术展示孙悟空跳跃入海的画面，更是感染学生。通过观察，使学生理解孙悟空的那份勇敢，那份衷心，那份自信。这是真情实感的流露，通过视频的渲染，起到很好的教学效果。
4 利用现代教育技术渲染课堂气氛，培养学生审美情趣
审美情趣又叫审美鉴赏力。小学阶段，应培养学生良好的审美情趣，使学生能够对事物有个客观综合的评价。在品读《西游记之取经女儿国》的音乐之美时，用现代教育技术播放视频《女儿情》，师生欣赏着美若仙境的画面，聆听着优美动听的旋律，感受着大自然的造化之美，女主人翁的那份眷恋之情不待言表，一种美轮美奂、如梦如画的情境浮现眼前，收到很好的教学效果。通过视频播放与音画作品的巧妙融合，使枯燥的语文课堂教学气氛活跃起来，有效培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5 利用计算机的图画功能激发学生主动参与学习的热情
教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”这就告诉任课教师，要想让学生学到更多的文化知识，提高学生的各种能力，必须让学生对所教的学科感兴趣。对于小学低年级的学生来说，以往那种枯燥的说教不能引起学生的有意注意。因此，教师在教学过程中要想办法激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，其中绘画提供了一个很好的渠道。
例如，在教学《雪地里的小画家》一课时，如果只是单纯地口头讲授“小鸡画竹叶，小鸭画枫叶，小马画月牙……”，让学生说说小动物们都画了什么，这将是一节很枯燥无味的课，即使是高年级的学生也很难投入到这样的课堂教学中来。如果利用计算机的图画功能进行教学，效果就很明显，学生积极主动地模仿“小画家”的思路绘制图形，深刻感受作品带给他们的快乐。
6 利用现代教育技术提供的交流平台，提高学生的实践应用能力
随着现代教育装备的不断普及，现在绝大多数学生家里都安装了网络平台，学生都有QQ号或者拥有自己的微博，这为大家相互交流提供了平台。让学生在这里发表自己的见解，可以是对作品题材的分析，对作品中人物进行形象分析、性格解读等。通过交流，大大提高学生的阅读理解能力、语言的组织能力和书面表达能力。
总之，现代化教学手段的运用，大大增强小学语文的教学效果，综合提高了学生的语文学科素养，为全面落实小学语文教学目标提供了载体和平台，使小学语文教学异彩纷呈。