论文部分内容阅读
初中物理课程安排在初二阶段，完全是根据学生的身理、心理特点而开设的。然而，这个阶段的学生正处于青春发育的关键期，更是心理的叛逆期， 自我认知尚处于懵懂状态，不喜欢受约束； 部分学生是被动的、没有目的的学习，更谈不上浓郁的学习兴趣。教师如果还是采用传统的物理教学模式，很容易让学生产生疲倦甚至厌倦物理课程。因此，物理教师只有打破物理教学的固定模式，探究开放性教学，使物理教学更具多样化，才能调动学生的学习积极性，才能吸引学生参与到物理学习中来。