【摘 要】
:
培养区域认知能力是高中学生地理学科四大核心素养之一.尽管区域认知能力并不能完全代表学生的地理素养,但是由于区域认知能力已经被地理教育界作为评价地理素养的关键要素之
【机 构】
:
南阳市油田第一中学 河南 南阳 473132
论文部分内容阅读
培养区域认知能力是高中学生地理学科四大核心素养之一.尽管区域认知能力并不能完全代表学生的地理素养,但是由于区域认知能力已经被地理教育界作为评价地理素养的关键要素之一,所以学生的区域认知能力的高低能够从某种程度上代表其是否具备地理学科要求的地理素养.随着新课标和现代化教育改革的发展,区域认知能力作为地理学科的核心素养的能力之一在地理教学中的作用变得更为重要.而Google Earth软件作为地理课堂工具,不仅能充分地辅佐教师授课,提高学生的区域认知能力,而且显著地提高了学生学习效率,并促进了学生学科素养水平的提升.
其他文献
地理知识具有一定的抽象性和复杂性,要想帮助学生真正地理解和掌握地理知识,就必须采用适合于教学内容,以及适合于学生实际情况的教学方式.现阶段,在初中地理教学中,教师根据
本文介绍赛汉塔拉凹陷早白垩世介形类组合,分析了介形类的壳饰与其生活环境之间存在的关系。研究了赛汉塔拉凹陷的古生态环境的演化过程。
在地理课程的教学中,想要提升学生的问题解决能力,帮助学生有效提高学习成绩,全面培养学生的综合思维能力是去核心所在.文章将围绕在地理教学中学生综合思维能力的培养展开全
文章讨论了热河生物群环境背景的埋葬条件、古气候条件、古生态系统条件。分析了特异埋葬动物群的成因条件和机制。
新年伊始,记者就2010年拉萨市旅游发展的规划和思路,采访了拉萨市旅游局局长江华.江局长指出.2010年拉萨市旅游局将紧紧围绕创建具有高原和民族特色的国际性旅游城市目标,着
清晨,阳光还没来得及跃出横断山脉的雪峰,盐井的女人们就已经背上中午的食物.像被什么怪物追逐着一样.脚不着地地往澜沧江河谷里奔击.山坡小路陡峭得像立着的梯子.她们无法放
日子好过了,却忽然发现这日子过得越来越没滋味儿,比如过年,吃的越来越丰盛,穿的越来越华美,玩的越来越刺激,乐呢?表面上我们张牙咧嘴强颜欢笑,骨子里却拼命怀旧,追忆以往那
对依兰-伊通地堑汤原断陷汤参2井进行了系统的古生物样品的采样分析工作,采集孢粉样品78块,分析鉴定得出孢粉化石异常丰富,介绍了6个孢粉组合,并分析了组合特征。
过去10多年来,我国内蒙古自治区宁城县道虎沟村产出了一批十分重要的侏罗纪化石,包括植物、无脊椎动物和脊椎动物。脊椎动物化石以有尾类为主,已经发现了数百件标本,包括幼态
地处金沙江-拉竹笼缝合带和班公湖-怒江缝合带之间的长江源头各拉丹冬地区,地层区划上属北羌塘地层分区。研究区索瓦组双壳类化石数量丰富、属种分异度高。共23科39属81种