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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的.基于此,要想提高学生的理解能力,围绕现有的语文材料,我们应该抓住文本阅读的突破口,释放文本阅读的兴奋点,重视文本阅读的再思考.
有效利用语文材料,提高学生理解能力——以《天游峰的扫路人》为例
【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的.基于此,要想提高学生的理
【机 构】
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江苏省南通市郭里园小学
【出 处】
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小学生作文辅导
【发表日期】
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2019年2期
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