论文部分内容阅读
摘 要：随着近年来中国在经济上不断发展，文化上的不断进步，人们对于教育的重视程度也日益增加；近年来，对高职院校的师资力量也加大了重视力度，尤其是大量引进了青年教师这一股年轻、有活力的团体加入。青年教师他们是高职院校不断提高教学质量、教学水平的中坚力量，是每一所高职学校能够保持不断发展和进步的基石。然而，当前高职院校青年教师的科研能力仍然存在着许多比较严峻的问题，本文为了能更好地发挥高职院校青年教师的科研能力，集中探究了当前高职院校青年教师在科研能力上所存在的问题，并根据当前存在的问题以及在青年教师科研能力现状的基础上，提出了中肯的解决措施以及提升高职院校青年教师科研能力的有效策略。
关键词：高职院校 青年教师 科研能力 现状 提升 策略
随着社会的发展，人们生活水平不断提高，人们的文化素养以及受教育的意识也不断提高，这就使得出现了当前教育热的现象。高职院校的教育越来越受到人们的关怀和青睐，并在我国的教育事业中拥有着日益增加的重要性并日益占据着高等职业教育中得天独厚的位置，是属于高等教育最不可缺少的一部分。高职院校的青年教师他们是高职院校不断提高教学质量、教学水平的中坚力量，是每一所高职学校能够保持不断发展和进步的基石。他们是培育祖国新一代花朵发展方向的最重要引导人，他们的思想最先进、思维最活跃、想法最创新，他们的教育能力和可能水平决定着我们国家高等教育的水平和高度，更是决定了下一代人的发展方向和发展前途。
一、当前青年教师科研能力的现状分析
1.青年教师科研意识尚不强，认识不到位。我们通过进行文献查阅以及对各地报道的调研研究发现，当前青年教师科研能力存在着此类现状：即为科研意识比较薄弱，对待科研的热情不高，归根结底主要的原因就是在于他们对科研的认识不到位，对科研研究也并不存在很大的兴趣。此类问题下高职院校青年教师科研能力差的原因可以分为以下两种：一种最根本的影响因素就是他们的科研意识薄弱，真的是对科研感受不到任何兴趣，这也就提高不了做科研的热情，最终科研能力和科研成果也就可想而知。在他们的潜意识里并没有意识到做科研的重要性以及为什么要去做科研，青年教师心中所想可能就是简单的去教好学、为学生上好课就行，做科研并没有什么实际意义，学生的成绩最重要。还有一种原因可能是青年教师初步接触教学和科研，虽然对做科研充满着极大的兴趣，但是不知道从何处下手，甚至会对做科研项目产生畏惧心理，感觉做科研是一件很严肃、严谨的事情，自己怎么能够完成，进而导致自己的科研能力十分差的局面产生。
2.知识结构单一，科研能力不强。其实，在高职院校青年教师中除了存在上述的问题外，仍是有很多青年才俊对科研充满浓厚的兴趣的，他们也热爱科研，但是经常是由于外界或者是自己条件所限制，从而极大地阻碍了科研之路的发展，抑制了科研能力的提升。受困于这种的青年教师极有可能是因为他们的知识结构单一，不能够灵活面对在科研过程中遇到的交叉学科的复杂问题。尤其是当今科研领域存在着如下现状，科研工作者先驱们几乎详尽、细致地探究了大部分学科，再加之对于青年教师来说科研经验十分匮乏，所以使得青年教师们在提出创新思路，研究新领域上难上加难，举步维艰。
3.教学任务繁重，科研精力不足，繁重的教学。青年教师初入高职院校，首要完成的便是提高教学质量，完成教学任务。因此繁重的教学任务便成为了压迫青年教师发展科研能力的一座大山。近年来中国人的文化素养以及受教育的意识不断提高，高职院校的教育越来越受到人们的关怀和青睐，因此高职院校的青年教师还要应对每年学生不断增加的压力。老师们要承担着巨大的教学压力，每天忙于备课、教书、写教案、应付检查，自然而然就疏忽了对科研的重视。
二、提升青年教师科研能力的方法和策略
1.培养科研意识，提高科研积极性；培养科研兴趣，增强科研信心。对于当前快速发展的时代来说，要想成功地完后一件事情，首要的就是要培养对于这件事的兴趣和热情。对于青年教师们只有当他们内心真正认同并喜爱做科研这件事，才能提高他们的科研自信心，科研能力也会逐步提高。
2.加强学习，提升科研能力，提升综合素质。高职院校的青年教师们虽然是为人师表，但是仍然要记住终生学习的道理。此外，加强学习并不只是说加强对自身学科的学科，在掌握好本专业知识的同时，对其他密切相关的专业也要熟知，这样才是真正具备做科研的基础。在此基础上，不断提升科研能力、提高科研素养。
3.合理安排教学任务，改革考核政策。现今青年教师们不但要应对繁重的教学压力，又要面临着学校要求的科研压力。两者均想兼顾，最终导致二者都做不成的局面。所以，本文认为要想提升青年教师的科研能力，就需要合理安排教学任务，与此同时要合理改革考核政策。合理地改革青年教师的考核政策，不要一味地单方面注重教学质量考核，做到扬长避短，实现青年教师的多元化考核，减轻他们的教学压力，提高他们对科研的重视程度。
三、结语
近年來中国在经济上不断发展人们生活水平不断提高，人们的文化素养以及受教育的意识也不断提高，高职院校的教育越来越受到人们的关怀和青睐，并在我国的教育事业中拥有着日益增加的重要性并日益占据着高等职业教育中得天独厚的位置。本文集中地提出了当前青年教师科研能力仍存在的一些现状，并紧接着为我们提出了合理、有效、可行的解决策略，为提高高职院校青年教师的科研能力出谋划策，进而更好地发挥高职院校青年教师的活力作用，促进高等教育逐步稳定发展。
参考文献：
[1] 高扩昌，任桂婷.普通高校青年教师科研能力的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报.教育科技版，2009（1）.
[2] 宋嵘嵘.高职院校青年教师科研能力培养与提升的对策探析[J].职教论坛. 2009（11）：23-26.
[3] 周弼晗.高校青年教师科研能力现状与发展对策研究[J].科技视界.2013（8）.
[4] 王雪梅.高校青年教师科研能力现状及提高策略研究[J].统计与管理.2013（12）.
[5] 杨华.高职院校青年教师科研能力现状调查与提升策略 [J].教育与职业. 2015（4）：62-64.
作者简介：陈翔，男，湖南省常德市，（1979.8—），单位：常德职业技术学院，工程师、讲师，研究方向：高等职业教育。
关键词：高职院校 青年教师 科研能力 现状 提升 策略
随着社会的发展，人们生活水平不断提高，人们的文化素养以及受教育的意识也不断提高，这就使得出现了当前教育热的现象。高职院校的教育越来越受到人们的关怀和青睐，并在我国的教育事业中拥有着日益增加的重要性并日益占据着高等职业教育中得天独厚的位置，是属于高等教育最不可缺少的一部分。高职院校的青年教师他们是高职院校不断提高教学质量、教学水平的中坚力量，是每一所高职学校能够保持不断发展和进步的基石。他们是培育祖国新一代花朵发展方向的最重要引导人，他们的思想最先进、思维最活跃、想法最创新，他们的教育能力和可能水平决定着我们国家高等教育的水平和高度，更是决定了下一代人的发展方向和发展前途。
一、当前青年教师科研能力的现状分析
1.青年教师科研意识尚不强，认识不到位。我们通过进行文献查阅以及对各地报道的调研研究发现，当前青年教师科研能力存在着此类现状：即为科研意识比较薄弱，对待科研的热情不高，归根结底主要的原因就是在于他们对科研的认识不到位，对科研研究也并不存在很大的兴趣。此类问题下高职院校青年教师科研能力差的原因可以分为以下两种：一种最根本的影响因素就是他们的科研意识薄弱，真的是对科研感受不到任何兴趣，这也就提高不了做科研的热情，最终科研能力和科研成果也就可想而知。在他们的潜意识里并没有意识到做科研的重要性以及为什么要去做科研，青年教师心中所想可能就是简单的去教好学、为学生上好课就行，做科研并没有什么实际意义，学生的成绩最重要。还有一种原因可能是青年教师初步接触教学和科研，虽然对做科研充满着极大的兴趣，但是不知道从何处下手，甚至会对做科研项目产生畏惧心理，感觉做科研是一件很严肃、严谨的事情，自己怎么能够完成，进而导致自己的科研能力十分差的局面产生。
2.知识结构单一，科研能力不强。其实，在高职院校青年教师中除了存在上述的问题外，仍是有很多青年才俊对科研充满浓厚的兴趣的，他们也热爱科研，但是经常是由于外界或者是自己条件所限制，从而极大地阻碍了科研之路的发展，抑制了科研能力的提升。受困于这种的青年教师极有可能是因为他们的知识结构单一，不能够灵活面对在科研过程中遇到的交叉学科的复杂问题。尤其是当今科研领域存在着如下现状，科研工作者先驱们几乎详尽、细致地探究了大部分学科，再加之对于青年教师来说科研经验十分匮乏，所以使得青年教师们在提出创新思路，研究新领域上难上加难，举步维艰。
3.教学任务繁重，科研精力不足，繁重的教学。青年教师初入高职院校，首要完成的便是提高教学质量，完成教学任务。因此繁重的教学任务便成为了压迫青年教师发展科研能力的一座大山。近年来中国人的文化素养以及受教育的意识不断提高，高职院校的教育越来越受到人们的关怀和青睐，因此高职院校的青年教师还要应对每年学生不断增加的压力。老师们要承担着巨大的教学压力，每天忙于备课、教书、写教案、应付检查，自然而然就疏忽了对科研的重视。
二、提升青年教师科研能力的方法和策略
1.培养科研意识，提高科研积极性；培养科研兴趣，增强科研信心。对于当前快速发展的时代来说，要想成功地完后一件事情，首要的就是要培养对于这件事的兴趣和热情。对于青年教师们只有当他们内心真正认同并喜爱做科研这件事，才能提高他们的科研自信心，科研能力也会逐步提高。
2.加强学习，提升科研能力，提升综合素质。高职院校的青年教师们虽然是为人师表，但是仍然要记住终生学习的道理。此外，加强学习并不只是说加强对自身学科的学科，在掌握好本专业知识的同时，对其他密切相关的专业也要熟知，这样才是真正具备做科研的基础。在此基础上，不断提升科研能力、提高科研素养。
3.合理安排教学任务，改革考核政策。现今青年教师们不但要应对繁重的教学压力，又要面临着学校要求的科研压力。两者均想兼顾，最终导致二者都做不成的局面。所以，本文认为要想提升青年教师的科研能力，就需要合理安排教学任务，与此同时要合理改革考核政策。合理地改革青年教师的考核政策，不要一味地单方面注重教学质量考核，做到扬长避短，实现青年教师的多元化考核，减轻他们的教学压力，提高他们对科研的重视程度。
三、结语
近年來中国在经济上不断发展人们生活水平不断提高，人们的文化素养以及受教育的意识也不断提高，高职院校的教育越来越受到人们的关怀和青睐，并在我国的教育事业中拥有着日益增加的重要性并日益占据着高等职业教育中得天独厚的位置。本文集中地提出了当前青年教师科研能力仍存在的一些现状，并紧接着为我们提出了合理、有效、可行的解决策略，为提高高职院校青年教师的科研能力出谋划策，进而更好地发挥高职院校青年教师的活力作用，促进高等教育逐步稳定发展。
参考文献：
[1] 高扩昌，任桂婷.普通高校青年教师科研能力的现状与对策[J].内蒙古师范大学学报.教育科技版，2009（1）.
[2] 宋嵘嵘.高职院校青年教师科研能力培养与提升的对策探析[J].职教论坛. 2009（11）：23-26.
[3] 周弼晗.高校青年教师科研能力现状与发展对策研究[J].科技视界.2013（8）.
[4] 王雪梅.高校青年教师科研能力现状及提高策略研究[J].统计与管理.2013（12）.
[5] 杨华.高职院校青年教师科研能力现状调查与提升策略 [J].教育与职业. 2015（4）：62-64.
作者简介：陈翔，男，湖南省常德市，（1979.8—），单位：常德职业技术学院，工程师、讲师，研究方向：高等职业教育。