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摘要：熟悉度较强、出现频率较高的自由词不仅其它的合成词或派生词汇的基础，也是报刊文章的基本组成材料，语言学习者要意识到合理划分出的各层次报刊英语词汇有着不同的认知汇差异性，分层次学习策略能帮助语言学习者在阅读英语报刊方面完成由易到难的过渡。
关键词：报刊文章；英语词汇；分层次
【中图分类号】G633.4
1.分层次学习报刊英语词汇的意义和依据
分层次来学习报刊英语词汇的益处首先体现在：不将宝贵的时间浪费在熟悉度较高的“低层次”单词上；不将有限的时间分配在对阅读报刊文章意义不大的单词上；不因为单词难易程度分配不均匀（由单词简单排序造成）而过早地产生挫败感。同时，按层次复习单词的价值还表现在：不同基础的语言学习者可以根据自己的实际情况科学地将宝贵时间分配到各个层次的单词上，把握复习节奏；符合循序渐进的认知英语单词的规律；与阅读等能力的逐步提高（对由易到难的文章的学习与分析）保持相同的进度。
报刊词汇层次划分依据主要体现在单词的难易程度和出现频率。单词的难易程度往往取决于学习者对它们的熟悉程度，也取决于单词本身的复杂程度。具体来说，报刊词汇的层次划分标准包括词汇在报刊文章中出现的频率（出现率往往是相对的）、学习者对词汇的熟悉程度（词汇在其它口语和书面语场合中的出现率）、词汇自身的难易度（词汇是自由词、合成词或是派生词）。单词的出现频率可参考专家们已经完成的报刊英语词频分析的数据，这些数据体现了主流英语报刊文章中单词层次的分布，也可参考更每天具有时新的、数以万计的主流题材报刊文章， 这些文章可以构成庞大语料库，其科学的数据分析结果对报刊词汇的层次划分也有着很实用的指导意义。
2.如何划报刊词汇的层次
根据合理的依据，我们当然可以将报刊词汇划分成多个不同的级别，此处，我们以出零级至四级的五个层次为例来划分英语报刊词汇。
之所以从零级开始划分层次，是因为大部分开始阅读报刊文章的英语学习者都至少熟知1500左右的基础词汇：包括a， an， able等，我们可以将这部分单词划分为零级词汇。该级别单词对于绝大部分语言学习者都不会产生困难，这些是“很难忘记”的单词，重新整理这部分词汇多半会缓解学习者心理上的压力。其次，我们可以再整理出1500的一级单词：包括accept， accurate， achieve， acid等单词。根据笔者对全国多个地方中等程度的语言学习者进行的单词水平评测，该级别单词对于那些很长时间疏于接触英语的语言学习者还是会构成一些困难的，但这部分词汇和零级词汇一起构成了报刊文章英语“根基中的根基”。因此，对于前两个层次的词汇，语言学习者不能有任何的“盲点”。
一些语言学家整理出了1500个中等难度的词汇，我们可以将其归入二级：包括abandon， abnormal， absence， absolute， absorb等。对于该部分单词，不同英语基础的语言学习者要么是感觉基本无碍，大多“似曾相识”，要么感觉“任重而道远”。这说明，这部分单词有一定难度、但难度不大，该级别的单词与前两个级别的单词合起来是构建任何一篇报刊文章的重要材料，在大多数英语报刊文章中的用词比例往往大于65%。言外之意，前三个级别的单词是英语报刊文章的词汇基本组成材料，是语言学习者跨出“报刊词汇学习征程”的第一步，对于这些单词，学习者们可以挖掘得较深一些。
我们可以将包括abide， abolish， abound， abrupt， absurd， abundance， abundant等单词划分为三级单词。这个级别单词在英语报刊文章用词中占用14%-18%的比例，对于报刊文章往往有决定性的作用，决定了我们是否能看懂文章的主旨、细节信息、逻辑关系和隐含意义等；说的直白一些，语言学习者对于这个级别的单词的掌握情况，很大程度决定了对英语报刊文章的阅读效果。 最后，四级词汇应包括abdomen， accessory， advantageous等难度级别的词汇。这些单词的出现频率不高，不会影响我们对英语报刊文章整体的理解，它们既要包括一些较难单词（如encyclopedia， extravagant），也应包括一些较简单但不常出现在报刊文章中的词（如dizzy， dock），但主体部分的单词还是由前四个层次中的单词派生（替换或添加前后缀）而来，如：deposition源自deposit， commemorate源自memory。
3.在分层次词汇学习中实践构词规律。
在学习报刊词汇时我们应注重两个规律。一是指单词的内在规律，即构词法的知识，尤其是要了解词汇通过前缀、词根和后缀构成的派生规律。三、四级别的单词往往会给大部分语言学习者制造不同程度的障碍，对于这些单词，英语词汇的派生规律有很强的适用性，会在很大程度上帮助我们将单词串联起来，这些构词规律会在很大程度上提升学习者的学习效率。例如：上面提到的单词abolish， abound， absurd单词同以前缀ab-（表示离开）开头，前缀往往决定了单词的含义；上面提到的其它几个单词abound， abundance， abundant属同根词，主要体现了后缀的差异，后缀往往决定了单词的词性。
4.在阅读中实践分层次学习策略。
纸上谈兵、眼高手低一直以来都被视为一大陋习，语言学习者在记忆英语单词时一定要注重实战，即阅读文章。阅读文章是检验语言学习者单词记忆效果的最直接、有效的方法。阅读也是对单詞的复习，单词和单词所处的语境会刺激大脑对单词进行反复记忆。同时，学习者可以在阅读中体会“多义单词”的常用含义，练习猜测单词的语境含义，也可学习到很多新颖的表达方式，因此，学习者应首先选择难易度适中的文章，在遇见生词时先在旁做好标记，然后坚持将一段或全篇读完。
5.结语
为遵循认知规律，提高学习效率，语言学习者应通过“分层次学习策略”来学习英语报刊词汇，科学地、合理地对不同层次的报刊词汇实行差别性对待：先处理层次“低”、相对简单的报刊词汇，再研究数量众多的“高”层次的派生词。同时，在学习的过程中要实践构词规律、认知规律，在阅读中循序渐进地完成对各个层次报刊词汇的认知过程。
参考文献
[1]焦惠晓，报刊英语特点及阅读方法探讨，中国报业，2013年
[2]王文斌， 英语词汇中的屈折词与派生词，外语教学 ，2002年
关键词：报刊文章；英语词汇；分层次
【中图分类号】G633.4
1.分层次学习报刊英语词汇的意义和依据
分层次来学习报刊英语词汇的益处首先体现在：不将宝贵的时间浪费在熟悉度较高的“低层次”单词上；不将有限的时间分配在对阅读报刊文章意义不大的单词上；不因为单词难易程度分配不均匀（由单词简单排序造成）而过早地产生挫败感。同时，按层次复习单词的价值还表现在：不同基础的语言学习者可以根据自己的实际情况科学地将宝贵时间分配到各个层次的单词上，把握复习节奏；符合循序渐进的认知英语单词的规律；与阅读等能力的逐步提高（对由易到难的文章的学习与分析）保持相同的进度。
报刊词汇层次划分依据主要体现在单词的难易程度和出现频率。单词的难易程度往往取决于学习者对它们的熟悉程度，也取决于单词本身的复杂程度。具体来说，报刊词汇的层次划分标准包括词汇在报刊文章中出现的频率（出现率往往是相对的）、学习者对词汇的熟悉程度（词汇在其它口语和书面语场合中的出现率）、词汇自身的难易度（词汇是自由词、合成词或是派生词）。单词的出现频率可参考专家们已经完成的报刊英语词频分析的数据，这些数据体现了主流英语报刊文章中单词层次的分布，也可参考更每天具有时新的、数以万计的主流题材报刊文章， 这些文章可以构成庞大语料库，其科学的数据分析结果对报刊词汇的层次划分也有着很实用的指导意义。
2.如何划报刊词汇的层次
根据合理的依据，我们当然可以将报刊词汇划分成多个不同的级别，此处，我们以出零级至四级的五个层次为例来划分英语报刊词汇。
之所以从零级开始划分层次，是因为大部分开始阅读报刊文章的英语学习者都至少熟知1500左右的基础词汇：包括a， an， able等，我们可以将这部分单词划分为零级词汇。该级别单词对于绝大部分语言学习者都不会产生困难，这些是“很难忘记”的单词，重新整理这部分词汇多半会缓解学习者心理上的压力。其次，我们可以再整理出1500的一级单词：包括accept， accurate， achieve， acid等单词。根据笔者对全国多个地方中等程度的语言学习者进行的单词水平评测，该级别单词对于那些很长时间疏于接触英语的语言学习者还是会构成一些困难的，但这部分词汇和零级词汇一起构成了报刊文章英语“根基中的根基”。因此，对于前两个层次的词汇，语言学习者不能有任何的“盲点”。
一些语言学家整理出了1500个中等难度的词汇，我们可以将其归入二级：包括abandon， abnormal， absence， absolute， absorb等。对于该部分单词，不同英语基础的语言学习者要么是感觉基本无碍，大多“似曾相识”，要么感觉“任重而道远”。这说明，这部分单词有一定难度、但难度不大，该级别的单词与前两个级别的单词合起来是构建任何一篇报刊文章的重要材料，在大多数英语报刊文章中的用词比例往往大于65%。言外之意，前三个级别的单词是英语报刊文章的词汇基本组成材料，是语言学习者跨出“报刊词汇学习征程”的第一步，对于这些单词，学习者们可以挖掘得较深一些。
我们可以将包括abide， abolish， abound， abrupt， absurd， abundance， abundant等单词划分为三级单词。这个级别单词在英语报刊文章用词中占用14%-18%的比例，对于报刊文章往往有决定性的作用，决定了我们是否能看懂文章的主旨、细节信息、逻辑关系和隐含意义等；说的直白一些，语言学习者对于这个级别的单词的掌握情况，很大程度决定了对英语报刊文章的阅读效果。 最后，四级词汇应包括abdomen， accessory， advantageous等难度级别的词汇。这些单词的出现频率不高，不会影响我们对英语报刊文章整体的理解，它们既要包括一些较难单词（如encyclopedia， extravagant），也应包括一些较简单但不常出现在报刊文章中的词（如dizzy， dock），但主体部分的单词还是由前四个层次中的单词派生（替换或添加前后缀）而来，如：deposition源自deposit， commemorate源自memory。
3.在分层次词汇学习中实践构词规律。
在学习报刊词汇时我们应注重两个规律。一是指单词的内在规律，即构词法的知识，尤其是要了解词汇通过前缀、词根和后缀构成的派生规律。三、四级别的单词往往会给大部分语言学习者制造不同程度的障碍，对于这些单词，英语词汇的派生规律有很强的适用性，会在很大程度上帮助我们将单词串联起来，这些构词规律会在很大程度上提升学习者的学习效率。例如：上面提到的单词abolish， abound， absurd单词同以前缀ab-（表示离开）开头，前缀往往决定了单词的含义；上面提到的其它几个单词abound， abundance， abundant属同根词，主要体现了后缀的差异，后缀往往决定了单词的词性。
4.在阅读中实践分层次学习策略。
纸上谈兵、眼高手低一直以来都被视为一大陋习，语言学习者在记忆英语单词时一定要注重实战，即阅读文章。阅读文章是检验语言学习者单词记忆效果的最直接、有效的方法。阅读也是对单詞的复习，单词和单词所处的语境会刺激大脑对单词进行反复记忆。同时，学习者可以在阅读中体会“多义单词”的常用含义，练习猜测单词的语境含义，也可学习到很多新颖的表达方式，因此，学习者应首先选择难易度适中的文章，在遇见生词时先在旁做好标记，然后坚持将一段或全篇读完。
5.结语
为遵循认知规律，提高学习效率，语言学习者应通过“分层次学习策略”来学习英语报刊词汇，科学地、合理地对不同层次的报刊词汇实行差别性对待：先处理层次“低”、相对简单的报刊词汇，再研究数量众多的“高”层次的派生词。同时，在学习的过程中要实践构词规律、认知规律，在阅读中循序渐进地完成对各个层次报刊词汇的认知过程。
参考文献
[1]焦惠晓，报刊英语特点及阅读方法探讨，中国报业，2013年
[2]王文斌， 英语词汇中的屈折词与派生词，外语教学 ，2002年