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小学数学教师要想将课堂深度互动的效度落到实处,必须从学生的学情出发,将学生作为课堂的主人.从课前摸清学情,找准课堂深度互动的知识点;课中有效利用生成性资源,理清课堂深度互动的知识线;课后深究小测,拓展课堂深度互动的知识面三个方面,探讨把握学情对落实深度互动效度的影响.
如何从学情出发,落实深度互动的效度
【摘 要】
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小学数学教师要想将课堂深度互动的效度落到实处,必须从学生的学情出发,将学生作为课堂的主人.从课前摸清学情,找准课堂深度互动的知识点;课中有效利用生成性资源,理清课堂深
【机 构】
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威海高区实验小学,山东 威海
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年15期
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