【摘 要】
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作者在文[1]中提出:把两轮复习整合为一轮复习,以整合后的专题作为基本教学单位,实施“专题研究”教学模式的备考复习方法,并认为当前二轮专题复习“专题不专”,“名为专题复
【机 构】
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西峡县第二高级中学 河南474500
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作者在文[1]中提出:把两轮复习整合为一轮复习,以整合后的专题作为基本教学单位,实施“专题研究”教学模式的备考复习方法,并认为当前二轮专题复习“专题不专”,“名为专题复习,实为综合练习”,“达不到预期效果,形同虚设.”这是从内容整合的角度作出的基本判断.为使专题复习在
In the article [1], the author proposes to integrate the two rounds of review into one round of review, using the integrated topics as the basic unit of education, and to implement the review method of the “topical research” teaching model, and that the current two rounds of thematic review “topics “Specialized”, “reviewed as a project, as an integrated practice”, “cannot achieve the expected results, and is in name only.” This is a basic judgment made from the perspective of content integration.
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