【摘 要】
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加德纳的多元智能理论,强调多元评价模式,在数学教学中我们应关注学生的差异,运用多样化的教学模式促进学生潜能的开发。本文根据我校 2018 届高三理科数学一年来的数学教学,
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加德纳的多元智能理论,强调多元评价模式,在数学教学中我们应关注学生的差异,运用多样化的教学模式促进学生潜能的开发。本文根据我校 2018 届高三理科数学一年来的数学教学,以及同学们成绩的追踪,探究出一个可以通过转化数学临界生来提高整体成绩的路径。从数学临界生入手,利用高效课堂、分层教学、导师制、同伴互助等方案,使学生明确学习目标,并配合积极的心理暗示,帮学生找到学习数学的自信,从而提高数学成绩。
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