【摘 要】
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摘要：低年级学生的好奇心大，求知欲强，但他们的理解能力较差，注意力持久性也差，上课时容易走神。怎样让小学语文课堂充满生机、趣味盎然呢？创设一种有趣的课堂，营造一种自由、平等、和谐的氛围，让学生在趣味中快乐轻松地学习。 关键词：低年级语文课堂 多种多样 趣味横生 自主创新 如何让小学语文课堂生动有趣，这似乎是个老生常谈的话题了，大部分语文课堂仍然是老师滔滔不绝地讲，学生昏昏欲睡的听。多份调查结果
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摘要：低年级学生的好奇心大，求知欲强，但他们的理解能力较差，注意力持久性也差，上课时容易走神。怎样让小学语文课堂充满生机、趣味盎然呢？创设一种有趣的课堂，营造一种自由、平等、和谐的氛围，让学生在趣味中快乐轻松地学习。
关键词：低年级语文课堂
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不觉，在将相故里——陕西省渭南市蒲城县第三幼儿园支教已经两月有余，说起让我印象深刻的事情不胜枚举，但丰富而深刻的党员活动，必定是其一。经典诵读抒胸臆，集中学习强党性，书记党课学党史，党员入户送温暖……一系列活动的开展旨在引领全体党员不忘教育初心，牢记岗位职责，在工作中发挥先锋模范作用，争当领头雁。 同时，我们响应习总书记的号召，每个党员上班时间规范佩戴党徽，勇于亮出自己的光荣身份，彰显党员风采，
从公元前3世纪收尽西方藏书的亚历山大图书馆，到马克思印下两个脚印的大英图书馆，两千多年来图书馆为人类知识的不断积累提供了条件。然而计算机引入后，敲击键盘检索的便捷性比书目检索卡片不知提高了多少倍。犹如《黑客帝国》中通过“意念”或者“植入芯片”就能获取你想要的任何东西，那么，我们是否可以畅想2050年我们坐在家里，连手指都不用动，莎士比亚的手稿就呈现在面前，那时还要去图书馆吗？ 有人说，现在有了网
按照人类生存的标准来衡量，我们应该如何反思教育呢？我给出六点建议： 首先，所有教育都要与环境教育挂钩。根据原来课程的内容，学生可以按两类课程来教。一类学生的课程是与自然界相关的，另一类是与自然界无关的。所有的课程都要这样甄别分类。 第二，教育的最终目的不是驾驭学科知识，而是驾驭人性。很多情况下，我们混淆了目的和手段，认为教育的目的就是给学生灌输各种各样的数据、技巧、方法和信息，根本不去考虑如何
结合本班绘本主题活动“风中的树叶”的开展，我在美工区设计了一个活动：树叶拼贴画。我和孩子一起在草地上捡了很多刚刚掉落的树叶，又投放了白纸和白乳胶，让孩子们可以自由用树叶拼贴出自己喜欢的图画。一开始，孩子们很感兴趣，由于树叶品种、形状及数量都比较充足，许多孩子在区域活动时间内，都能完成一幅较为完整的树叶拼贴画，我表扬了认真完成作品的孩子们。为了更好地保存作品，也为了鼓励更多的孩子来美工区活动，我还用
面对话题中幼儿集中在一起洒水造成水流聚集的情况，我对活动的设计、组织等方面有以下疑问：是否有可能因为教师选择的场地不够大？是否有可能因为教师在活动开始前未讲清楚规则？是否有可能因为教师提供的洒水工具出水量较大？基于以上三点，我建议教师从场地选择、规则讲述、工具提供等三个方面重新考量活動过程中出现的“小插曲”。
正如话题中所描述的场景，幼儿园老师在一日生活中经常会扮演着“法官”的角色。主要原因在于幼儿思维具有以自我为中心的特点，语言表达能力和交往能力较弱，解决问题的经验不够、能力不足，造成了在生活中因为一些小事就会产生矛盾和冲突。面对这种情况，通过“法官断案”可能会快速平息事件，但是从儿童发展的角度看就意义不大了。因此，老师要珍视幼儿之间的小“官司”，首先明确自己的定位，不做评判对错的法官，而是将问题看作
幼儿对社会规则的遵从有一个从他律向自律发展的过程，而“告状”行为恰恰体现了幼儿对规则的认知、认同和敬畏。相信，只要我们转换视角，并采取恰当的方法，就能让忙碌的“法官”闲下来。 关注年龄特点，识别“告状”动机 《3-6岁儿童学习与发展指南》的社会适应目标2中“遵守基本行为规范”一项指出，不同年龄段的发展目标是有差异的。小班幼儿在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则;中班幼兒能感受规则的意义，并能基
幼儿园附近新开了一家首航超市。新超市开业以来，在班里总会听到孩子们讨论：“昨天我妈妈带我去首航超市买了好多水果。”“我妈妈还给我买了我爱喝的酸奶。”“那里面还有超级飞侠的玩具呢。”“我妈妈说那里的蔬菜很新鲜。”新超市成了孩子们谈论的热点话题。于是，我带孩子们参观了首航超市。在参观超市前，我给孩子们提出了两个问题：“超市里面有什么？”“超市里的工作人员都在做什么？”请孩子们带着问题去参观。 参观活
“教育诊断”栏目的专家： 您好！ 近期，我们大班在开展有关毕业的班本课程。我们先查阅上一届大班孩子的毕业课程，然后根据本班孩子的经验和兴趣点，开展了本班的毕业课程。主要包括两大部分，第一，“我理解的毕业”，先进行一下调查和摸底;第二，“我经历的毕业”，又分为四部分——“告别幼儿园”“参观小学”“走进小学”“毕业典礼”等。在这过程中，我们还生成了课程中的小课程，如“课间10分钟”。所有的活动基本
设计意图 《花婆婆》这本书老师们已是耳熟能详，氤氲在整本书中的关于美好传承、执着追求的“爱”的气息：爱家人，爱生活，爱自己，爱所有的遇见，更享受“爱”的传播、“美”的创造，打动着每一个人。花婆婆传播爱、创造美的人生经历本身即是传承（源自年幼），过程也非一切顺坦（年青阶段），但她始终保持着执着的、坚定的信念去实现当初美好的心愿（年老时候）。因此，笔者以时间为序将《花婆婆》一书进行了“年幼”“年青”