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摘 要：音乐欣赏课是培养学生艺术素养的重要课程，音乐课的教学氛围是十分重要的，为了达到最佳的教学效果，音乐教师可以对课堂进行创新设计，创新的教学模式能够达到优质的教学效果，对提升学生的音乐素养和综合素养有着重要作用，对音乐教学进行创新研究是非常有必要的，能够有效增强学生对音乐的兴趣和热情，欣赏音乐作品的同时，能够深入了解音樂作品中的情感和内涵，以此提高教学效果和质量。
关键词：中职音乐教学；欣赏课；教学模式创新
前言
音乐赏析是音乐教学中的重要组成部分，教师运用有效的教学模式，使得学生充分认识到音乐的趣味性和启迪性，能够提高学生对音乐的鉴赏能力。鉴赏的过程中能够使学生全身心得到发展，全面提升学生整体水平，教师要进一步加强对音乐课堂的研究和创新，从实际出发结合音乐本身的特点，充分调动学生的积极性。学生通过对音乐作品的赏析，提高学生的审美能力，新课改中明确指出将音乐课列为必修课之一，充分体现了音乐课在中职教育中的地位和作用，本文通过多种教学方法对音乐教学课堂进行创新。
一、 创设教学情境，调动学生学习积极性
音乐课堂上教师创设与音乐有关的教学情境，能够充分调动学生的积极性，使学生主动地参与到音乐作品的欣赏中，改变在传统音乐教学中学生被动接受知识的状态，同时改变教师的教育观念。在过去，教师将知识灌输给学生不利于学生的成长和发展，限制了学生的想象，或者把音乐描述得有声有色让学生想象，制约了学生的创造力，直接导致学生对音乐失去兴趣，这也是学生不喜欢音乐课的原因之一。为了改变这一现状音乐教师可以利用情境教学模式这一现代的教学手段，能够帮助教师转变传统的教育思想，充分发挥了学生的主体作用，让学生主动接受音乐知识，教学环节中可以设置恰当的情景，引导学生对音乐作品进行赏析，教师可以用启发者的身份，进一步激发学生的学习兴趣和热情。
例如，在中职音乐欣赏课中，教师可以通过播放音乐录音的方式，将一些经典音乐在课堂上播放，让学生欣赏，并在欣赏之前为学生提出几个思考的问题，带着问题去欣赏，例如，节拍、调式等，在很大程度上可以使学生积极投入到音乐欣赏中。
二、 开展体验式教学，提高音乐实践效果
体验式教学是根据学生的认知特点和规律，在实践中通过学生的亲自体验，对音乐有更深入的理解和感受，体验式教学内容主要不是欣赏活动，而是需要学生亲自参与到教学活动中，提高自身的创造力和鉴赏能力，这个过程让学生重新认识了音乐作品。中职学生是一个特殊的群体，他们在学习的过程中失意过，使学生普遍存在自卑的心理，相比普高学生而言，对事物的认知能力比较低，但是实际操作能力和动手实践能力占据一定的优势，如果不让学生亲自去体验和经历，学生对音乐不会有深刻的体会和了解，因此音乐教学中给予学生充足的时间和空间让其积极主动参与到音乐实践活动中是非常有必要的。创设良好的音乐情境，使学生充分感受体验音乐的独特魅力，学生在亲身经历中理解并建构音乐知识，并积极地参与音乐实践活动，这种实践的形式贯穿于整个音乐教学的每一个环节。开展体验式教学，能够把音乐与社会实践有效结合起来，学生在实践中去体验去感悟，同时提高自己的想象能力。通过开展体验式教学，提高了学生的音乐素养和实践教学效果，学生在这个过程中可以尽情地创新，使学生提高创新能力树立创新的理想，形成良好的创新意识和思想品质。
三、 积极利用多媒体，激发学生学习兴趣
随着科学技术的发展，多媒体技术也逐渐走进音乐课堂中，音乐是一门具有独特魅力的学科，教学中要充分发挥音乐的艺术特征，这样可以到达最佳的教学效果和艺术效果。音乐的表现形式有很多种，它与美术、表演、文学有很多相通之处，音乐教师可以将一些抽象的音乐概念利用多媒体直观地呈现给学生，使学生更容易掌握理解音乐，极大程度上激发了学生对音乐的学习兴趣和积极性。教师在音乐课堂上必须充分掌握艺术的各个形式，在使用多媒体过程中要遵循艺术融合的原则，在尊重音乐内在规律的基础上，运用多媒体技术丰富教学内容，扩展学生对艺术的审美空间，因此音乐教师要充分发挥这种新型的教学方法，将图片、声音、文字、影像等运用多媒体将这些元素融合在一起，形成直观形象的音乐意境，有效地将音乐知识传递给学生，调动学生的多个感官，将这些生动的教学信息，快速传授给学生，培养学生的对音乐的创造性和想象力，加深学生对音乐知识的掌握，课堂上集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，使学生对音乐的理解更加深刻，教师要合理运用多媒体技术，提高学生对音乐的兴趣，从而提高音乐教学的效率。
例如，利用多媒体播放一些音乐家的演奏视频，声像结合吸引学生的听力和眼球，在观察演奏者动作表情，如何将每一个动作和表情融入到音乐中，如，贝多芬的《献给爱丽丝》《欢乐颂》等。
总结
音乐教育是对学生进行美育的重要渠道，创新教学模式有利于学生的全面发展，中职教育中音乐课程是一个重要部分，能够提高学生的音乐感受能力和音乐鉴赏能力。音乐教师开展多种形式的教学活动，对音乐教学进行创新，在实践教学中取得了良好的教学效果，音乐鉴赏课是提高学生综合素质的有效途径，是对艺术了解和传承的重要方式，中职音乐教学中音乐教师要对教学模式进行创新，从而促进教育事业不断发展。
参考文献：
[1] 张婧.中职音乐课程体验式教学模式探讨[J].西部皮革，2016，（06）：179.
[2] 张玫.中职音乐欣赏新课标教学模式探讨[J].音乐时空，2014，（15）：178.
[3] 温玉华.中职音乐欣赏课教学方法初探[J].职业教育（中旬刊），2013，（08）：42-43.
[4] 韩燕.中职音乐欣赏课创造性实践教学的探索[J].剑南文学（经典教苑），2012，（04）：296-298.
[5] 司家伟.中职学校音乐欣赏教学微探[J].职业教育研究，2012，（08）：48-49.
[6] 谢华.谈中职音乐欣赏课有效的教学设计[J].职业技术，2011，（07）：68.
关键词：中职音乐教学；欣赏课；教学模式创新
前言
音乐赏析是音乐教学中的重要组成部分，教师运用有效的教学模式，使得学生充分认识到音乐的趣味性和启迪性，能够提高学生对音乐的鉴赏能力。鉴赏的过程中能够使学生全身心得到发展，全面提升学生整体水平，教师要进一步加强对音乐课堂的研究和创新，从实际出发结合音乐本身的特点，充分调动学生的积极性。学生通过对音乐作品的赏析，提高学生的审美能力，新课改中明确指出将音乐课列为必修课之一，充分体现了音乐课在中职教育中的地位和作用，本文通过多种教学方法对音乐教学课堂进行创新。
一、 创设教学情境，调动学生学习积极性
音乐课堂上教师创设与音乐有关的教学情境，能够充分调动学生的积极性，使学生主动地参与到音乐作品的欣赏中，改变在传统音乐教学中学生被动接受知识的状态，同时改变教师的教育观念。在过去，教师将知识灌输给学生不利于学生的成长和发展，限制了学生的想象，或者把音乐描述得有声有色让学生想象，制约了学生的创造力，直接导致学生对音乐失去兴趣，这也是学生不喜欢音乐课的原因之一。为了改变这一现状音乐教师可以利用情境教学模式这一现代的教学手段，能够帮助教师转变传统的教育思想，充分发挥了学生的主体作用，让学生主动接受音乐知识，教学环节中可以设置恰当的情景，引导学生对音乐作品进行赏析，教师可以用启发者的身份，进一步激发学生的学习兴趣和热情。
例如，在中职音乐欣赏课中，教师可以通过播放音乐录音的方式，将一些经典音乐在课堂上播放，让学生欣赏，并在欣赏之前为学生提出几个思考的问题，带着问题去欣赏，例如，节拍、调式等，在很大程度上可以使学生积极投入到音乐欣赏中。
二、 开展体验式教学，提高音乐实践效果
体验式教学是根据学生的认知特点和规律，在实践中通过学生的亲自体验，对音乐有更深入的理解和感受，体验式教学内容主要不是欣赏活动，而是需要学生亲自参与到教学活动中，提高自身的创造力和鉴赏能力，这个过程让学生重新认识了音乐作品。中职学生是一个特殊的群体，他们在学习的过程中失意过，使学生普遍存在自卑的心理，相比普高学生而言，对事物的认知能力比较低，但是实际操作能力和动手实践能力占据一定的优势，如果不让学生亲自去体验和经历，学生对音乐不会有深刻的体会和了解，因此音乐教学中给予学生充足的时间和空间让其积极主动参与到音乐实践活动中是非常有必要的。创设良好的音乐情境，使学生充分感受体验音乐的独特魅力，学生在亲身经历中理解并建构音乐知识，并积极地参与音乐实践活动，这种实践的形式贯穿于整个音乐教学的每一个环节。开展体验式教学，能够把音乐与社会实践有效结合起来，学生在实践中去体验去感悟，同时提高自己的想象能力。通过开展体验式教学，提高了学生的音乐素养和实践教学效果，学生在这个过程中可以尽情地创新，使学生提高创新能力树立创新的理想，形成良好的创新意识和思想品质。
三、 积极利用多媒体，激发学生学习兴趣
随着科学技术的发展，多媒体技术也逐渐走进音乐课堂中，音乐是一门具有独特魅力的学科，教学中要充分发挥音乐的艺术特征，这样可以到达最佳的教学效果和艺术效果。音乐的表现形式有很多种，它与美术、表演、文学有很多相通之处，音乐教师可以将一些抽象的音乐概念利用多媒体直观地呈现给学生，使学生更容易掌握理解音乐，极大程度上激发了学生对音乐的学习兴趣和积极性。教师在音乐课堂上必须充分掌握艺术的各个形式，在使用多媒体过程中要遵循艺术融合的原则，在尊重音乐内在规律的基础上，运用多媒体技术丰富教学内容，扩展学生对艺术的审美空间，因此音乐教师要充分发挥这种新型的教学方法，将图片、声音、文字、影像等运用多媒体将这些元素融合在一起，形成直观形象的音乐意境，有效地将音乐知识传递给学生，调动学生的多个感官，将这些生动的教学信息，快速传授给学生，培养学生的对音乐的创造性和想象力，加深学生对音乐知识的掌握，课堂上集中学生的注意力，激发学生的求知欲望，使学生对音乐的理解更加深刻，教师要合理运用多媒体技术，提高学生对音乐的兴趣，从而提高音乐教学的效率。
例如，利用多媒体播放一些音乐家的演奏视频，声像结合吸引学生的听力和眼球，在观察演奏者动作表情，如何将每一个动作和表情融入到音乐中，如，贝多芬的《献给爱丽丝》《欢乐颂》等。
总结
音乐教育是对学生进行美育的重要渠道，创新教学模式有利于学生的全面发展，中职教育中音乐课程是一个重要部分，能够提高学生的音乐感受能力和音乐鉴赏能力。音乐教师开展多种形式的教学活动，对音乐教学进行创新，在实践教学中取得了良好的教学效果，音乐鉴赏课是提高学生综合素质的有效途径，是对艺术了解和传承的重要方式，中职音乐教学中音乐教师要对教学模式进行创新，从而促进教育事业不断发展。
参考文献：
[1] 张婧.中职音乐课程体验式教学模式探讨[J].西部皮革，2016，（06）：179.
[2] 张玫.中职音乐欣赏新课标教学模式探讨[J].音乐时空，2014，（15）：178.
[3] 温玉华.中职音乐欣赏课教学方法初探[J].职业教育（中旬刊），2013，（08）：42-43.
[4] 韩燕.中职音乐欣赏课创造性实践教学的探索[J].剑南文学（经典教苑），2012，（04）：296-298.
[5] 司家伟.中职学校音乐欣赏教学微探[J].职业教育研究，2012，（08）：48-49.
[6] 谢华.谈中职音乐欣赏课有效的教学设计[J].职业技术，2011，（07）：68.