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做好领导工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的领导队伍。而学生的日常工作和生活习惯又是学校领导的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了领导工作在整个学校中的重要性。
一、领导自身要练好“内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，领导自身建设的关键是提高领导自身的素质，树立领导的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是领导知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好领导工作的无形资本。领导，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是领导权威产生的前提。如果领导能够通过他的智慧和才干在全校学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則学生是很难同他积极合作的。
领导树立的威信应从三方面努力。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，领导如果没有真才实学是很难在全校班主任和学生中树立威信的。因此，领导必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强师德修养，做学生为人的楷模。领导是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对各班班主任和学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。领导要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位领导的基本要求。
三是必须具备多种能力。领导要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名学校领导，首先必须有体察教师和学生的思想、情感、需求，捕捉全校教师和学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
领导练好“内功”是做好学生工作的前导，领导在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于领导坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是领导做好其召各项工作的基础，是建好各班级的法宝。领导必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过少先队、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对教师和学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，领导除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强领导的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会，少先队。要做好学生各方面工作、单凭一个领导是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的教师学生骨干力量。有人形象地说，班主任会和少先队是领导的左膀右臂，此话很有几分道理。班主任和班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和少先队，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量领导工作水平的标志之一。班主任的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，领导可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、少先队组成后，领导应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部，但进入初中后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，领导要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误领导要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。
此外，要知人，做学生的知心朋友。领导了解教师学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉领导，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为全校名班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，领导要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
一、领导自身要练好“内功”
要做好班级各项工作必须加强自身建设，领导自身建设的关键是提高领导自身的素质，树立领导的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是领导知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好领导工作的无形资本。领导，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是领导权威产生的前提。如果领导能够通过他的智慧和才干在全校学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則学生是很难同他积极合作的。
领导树立的威信应从三方面努力。
一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，领导如果没有真才实学是很难在全校班主任和学生中树立威信的。因此，领导必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强师德修养，做学生为人的楷模。领导是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对各班班主任和学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。领导要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位领导的基本要求。
三是必须具备多种能力。领导要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名学校领导，首先必须有体察教师和学生的思想、情感、需求，捕捉全校教师和学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
领导练好“内功”是做好学生工作的前导，领导在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来？它来源于领导坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是领导做好其召各项工作的基础，是建好各班级的法宝。领导必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过少先队、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对教师和学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，领导除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强领导的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会，少先队。要做好学生各方面工作、单凭一个领导是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的教师学生骨干力量。有人形象地说，班主任会和少先队是领导的左膀右臂，此话很有几分道理。班主任和班干部在班级中超到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和少先队，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量领导工作水平的标志之一。班主任的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，领导可以通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、少先队组成后，领导应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学担任过班干部，但进入初中后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，领导要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误领导要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委会推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大才小用。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时，注意工作方法，应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。
此外，要知人，做学生的知心朋友。领导了解教师学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉领导，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为全校名班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，领导要妥善处理好，化消极因素为积极因素。