【摘 要】
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我在多年教学实践中感到,学生学过“原子核外电子的排布”后,多不能独立寻出掌握规律的捷径,深感难予记忆“多电子原子的电子近似能级”与“电子填入轨道的顺序”,又常易疏
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我在多年教学实践中感到,学生学过“原子核外电子的排布”后,多不能独立寻出掌握规律的捷径,深感难予记忆“多电子原子的电子近似能级”与“电子填入轨道的顺序”,又常易疏忽全满、半满和全空的稳定排布。为此,我授以下述方法,实效良好。我先引导学生分析“多电子原子的电子近似能级图”,综合出下列顺序表:
After years of teaching practice, I felt that when students learned about the arrangement of electrons outside an atomic nucleus, they could not independently find the shortcut to grasp the law. They were deeply troubled to memorize “the approximate electron level of a multi-electron atom” and “ Into orbit, ”and often overlooked full, half full and empty all the stable arrangement. To this end, I grant the following method, effective. I first guide students to analyze “electronic multi-electron atom approximate energy level diagram”, the following sequence table synthesis:
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