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【摘要】小学《品德与社会》课程肩负着的重要使命之一是，在培养学生公民意识的同时，要培养学生的爱国主义情怀，这是思想品德课程一个不可回避的主题，也是思品课程需要长期贯彻的课题之一。教学中，笔者从点、线、面这三个方面改进教学，突出情感的作用，从而强化教学效果，达到教育的目的。
【关键词】小学思想品德；爱国主义教育
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基指出：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。小学《品德与社会》课程的重要使命，除了培养学生的公民意识以外，还要着力培养学生的爱国主义情怀。“有国才有家。”所以，这是《品德与社会》课程的一个必不可少的主题，而且也是需要我们思品教师长期不断贯彻的重点课题之一。学生人生观和价值观形成的关键时期是小学阶段，在这个小学生成长的关键的时期，小学思品教师要立足于小学思品课程，树立好学生良好的人生价值观，在教学中把爱国主义教育贯彻下去。纵观本册《品德与社会》，其侧重于对祖国历史的学习和了解。学生从中开始认识和学习祖国的百年屈辱和抗争的有关内容，认识中国人民站起来的艰难历程，了解和认识我国在建设赋予强大的民主国家的历程中进行的探索和发展，了解我国在改革开放40年来取得的伟大成就，了解和感受我国在走向富强国家的步伐和历史任务。在这整整两个单元的教学中，笔者从点、线、面这三个方面改进教学，突出情感的作用，从而强化教学效果，达到教育的目的。
一、巧抓细“点”，点燃爱国情
何谓之爱国主义教育的“点”？笔者所理解的“点”就是历史基础知识的要点。牵一发而动全身，笔者认为这个点就是教材中最能调动学生的情绪、引起情感共鸣的关键处。爱国主义与祖国的历史关系非常密切，笔者把爱国主义教育渗透到历史的教学中去，重点放在能够激起学生对祖国的热爱之情上，让他们为国荣而喜，为国衰而忧。简而言之，这个点即是培养学生爱国主义精神的具体历史知识。以那些饱含浓浓爱国之情的历史事件、历史人物作为教育的基点，使学生从具体真实的历史事件中，特别是为国抛头颅洒热血的爱国仁人志士身上，体会爱国的情感，并从中受到感染、受到切实的教育。
如在上《不能忘记的屈辱》一课时，笔者把重心放在书本上的阅读材料《一个原日军731细菌部队的士兵为中国受害者出庭作证的证词》上。通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者出庭作证”及了解“8.4”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不可饶恕的罪行以及给中国人民造成的不可估量的伤害。然后让学生观看细菌战的相关视频，相机提问学生：中国当时为什么会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人的态度是怎么样的？从这段历史中我们知道了什么？为什么我们不能忘记这些屈辱？笔者通过一个“点”，用多种方式去充分挖掘学生的情感体验，达到唤醒学生“以史为鉴，强我中华”的强烈爱国意识。
二、聚“点”成“线”，兴我中华
所谓的“线”，指的是历史的基本线索。其历史主线是显而易见的，那便是中国人民的反抗争、爱国史。在《起来，不愿做奴隶的人们》这一课时，笔者主要采用了聚“点”成“线”的教学方法，以虎门销烟、三元里抗英和黄海海战这几件大事，结合相关的英雄们所作的抗争，激起学生振兴中华的决心。
笔者首先让学生打开课本第38—39页，根据书上的图文对照，思考3个问题：1.想一想，为什么外国列强要向中国输入大量的鸦片？2.说一说，吸食鸦片对身体有什么危害，并相机播放当时人民吸食鸦片的图片。3.议一议，大量输入鸦片对中国社会造成了哪些不良的影响？通过了解、想象和交流，让学生明白到鸦片的危害和林则徐禁烟的必要性和其中伟大的历史意义。接着，通过看录像，让学生来了解“虎门销烟”这段历史，并从中感受林则徐忧国忧民，以实际行动捍卫国家和民族尊严的坚强决心。然后笔者向学生强调不仅有像林则徐这样的官员反抗外来侵略，广大民众也积极行动起来，担负起保家卫国的重任，广州三元里抗英就是这样一次伟大的斗争。同时，笔者相机播放了录像，体会广州三元里人民的勇敢和对国家的热爱。随着抗争史的向前发展，笔者让学生把目光聚集到了甲午中日战争中最为壮烈的一幕——黄海海战，以播放录像的方式，以“邓世昌等官员的以身殉国”为话题，说说他为什么要这样做，从而了解他为了民族的振兴，为了祖国领土的完整与侵略者斗争到底。
所有的这些“点”，连成了一条优美的“线”，这“线”勾勒出了中国人民不屈不挠、英勇反抗的可敬形象。笔者想，此时，每一个学生的心都久久不能平静，因为这段历史激发了他们奋发向上的情绪，他们每个人心中都有一种巨大的力量，那就是振兴中华。
三、涉“面”广阔，培养爱国情操
笔者认为，在思品教育中，“面”指的是包括各方面的内容，多侧面、全方位渗透爱国主义教育。從教学中，笔者深切地感受到只有广铺知识面，才能从多方面培养学生高尚的爱国主义情操。以下是笔者就爱国主义教育而为学生铺设的“面”。
1.抓住社会热点，对学生进行爱国主义教育
时事教育，能大大激发学生的爱国主义热情，形成良好的关心国家大事的习惯。我们要充分利用时事，抓住一些重大事件，从第一时间感受社会问题，教育学生把自己的成长与祖国的命运联系在一起。
例如，笔者在教学《日益富强的祖国》一课时，引用了新华网的新闻《神舟十一号发射成功世界为中国点赞》的这一则新闻，使学生感受到祖国的成就、富强而带来的自豪感，增强他们的民族自信心，激发他们的学习热情，将来更好地报效祖国。利用本年度“感动中国年度人物”的事例，培养学生高度的社会责任感，促进学生身心和品德的全面发展。
2.通过班级环境的熏陶，建立浓厚的爱国氛围
笔者善于利用黑板报、班级的宣传栏等宣传爱国主义精神。在黑板报上，围绕着“国庆”专题出版，向学生介绍国庆节的由来，国庆节的重大历史意义等，并让学生欣赏一些歌颂国庆的优美诗词。同时，利用班级的宣传栏，定期出示一些优秀人物的先进事迹，如邱少云、董存瑞、秋瑾等民族英雄，让学生时刻感受这些人物的优秀爱国品质。
另外，笔者经常开展一些爱国主义精神的小活动。针对十月是国庆月，开展了小范围的歌咏比赛、朗读比赛和演讲比赛等等，通过多种多样的形式，让学生潜移默化地受到爱国主义教育，形成良好的爱国主义氛围。
3.利用网络的力量，动员家长带动孩子体会爱国情结
随着时代的变迁，现在每一个班都建立了微信家长群。充分利用微信的力量，有利于营造良好的家庭环境，体会爱国情结。笔者有这样的体会，缘于这个学期的9月18日。一位家长私信了我——“老师，麻烦你下午和他们讲讲今天的历史可好？”家长的这一请求，触动了我——何不利用微信的力量掀起家校一体的爱国潮？于是笔者在班群上发了一个题为《9.18——我们不能忘的日子》的链接，让家长与学生一起共读，并将相片上传到群中，并发表自己的言论。那天晚上，群上热闹极了，他们就“9.18事件”而各抒己见。从学生在群上发表的一番番爱国言论中可知，学生铭记了这段历史，激起了他们愤发图强的决心。自此以后，但凡有一些重要的历史事件的纪念日，笔者都会发一些相关的链接，告诉学生勿忘国耻，振兴中华。这不，前一段时间——12月13日，是南京大屠杀的公祭日，笔者又发了一篇名为《公祭日：历史不捍卫就会模糊，甚至颠倒！》的链接，引起了家长和孩子们的共鸣。
4.鼓励学生树立远大的爱国理想
“为中华崛起而读书”是周恩来总理年轻时曾经树立的远大理想，虽然我们不一定让学生树立如此远大的理想，但为祖国奋斗的崇高理想应该在学生的心灵中占有重要的地位，让他们有这样一个信念——为祖国奋斗，要以从身边的点点滴滴的小事做起。作为中华儿女，国家未来的兴旺发展，全然掌握在他们的手里，要认识到自己与国家的关系，做好为祖国作贡献的准备。
梁启超在《少年中国说》中说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”通过爱国主义教育，使学生树立以勤奋学习，立志报国为荣，以虚度光阴，不求上进为耻的思想，增强使命感和责任感。这样，才能真正从根基上强我少年爱国梦，兴我中国大华夏。
【关键词】小学思想品德；爱国主义教育
苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基指出：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。小学《品德与社会》课程的重要使命，除了培养学生的公民意识以外，还要着力培养学生的爱国主义情怀。“有国才有家。”所以，这是《品德与社会》课程的一个必不可少的主题，而且也是需要我们思品教师长期不断贯彻的重点课题之一。学生人生观和价值观形成的关键时期是小学阶段，在这个小学生成长的关键的时期，小学思品教师要立足于小学思品课程，树立好学生良好的人生价值观，在教学中把爱国主义教育贯彻下去。纵观本册《品德与社会》，其侧重于对祖国历史的学习和了解。学生从中开始认识和学习祖国的百年屈辱和抗争的有关内容，认识中国人民站起来的艰难历程，了解和认识我国在建设赋予强大的民主国家的历程中进行的探索和发展，了解我国在改革开放40年来取得的伟大成就，了解和感受我国在走向富强国家的步伐和历史任务。在这整整两个单元的教学中，笔者从点、线、面这三个方面改进教学，突出情感的作用，从而强化教学效果，达到教育的目的。
一、巧抓细“点”，点燃爱国情
何谓之爱国主义教育的“点”？笔者所理解的“点”就是历史基础知识的要点。牵一发而动全身，笔者认为这个点就是教材中最能调动学生的情绪、引起情感共鸣的关键处。爱国主义与祖国的历史关系非常密切，笔者把爱国主义教育渗透到历史的教学中去，重点放在能够激起学生对祖国的热爱之情上，让他们为国荣而喜，为国衰而忧。简而言之，这个点即是培养学生爱国主义精神的具体历史知识。以那些饱含浓浓爱国之情的历史事件、历史人物作为教育的基点，使学生从具体真实的历史事件中，特别是为国抛头颅洒热血的爱国仁人志士身上，体会爱国的情感，并从中受到感染、受到切实的教育。
如在上《不能忘记的屈辱》一课时，笔者把重心放在书本上的阅读材料《一个原日军731细菌部队的士兵为中国受害者出庭作证的证词》上。通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者出庭作证”及了解“8.4”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不可饶恕的罪行以及给中国人民造成的不可估量的伤害。然后让学生观看细菌战的相关视频，相机提问学生：中国当时为什么会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人的态度是怎么样的？从这段历史中我们知道了什么？为什么我们不能忘记这些屈辱？笔者通过一个“点”，用多种方式去充分挖掘学生的情感体验，达到唤醒学生“以史为鉴，强我中华”的强烈爱国意识。
二、聚“点”成“线”，兴我中华
所谓的“线”，指的是历史的基本线索。其历史主线是显而易见的，那便是中国人民的反抗争、爱国史。在《起来，不愿做奴隶的人们》这一课时，笔者主要采用了聚“点”成“线”的教学方法，以虎门销烟、三元里抗英和黄海海战这几件大事，结合相关的英雄们所作的抗争，激起学生振兴中华的决心。
笔者首先让学生打开课本第38—39页，根据书上的图文对照，思考3个问题：1.想一想，为什么外国列强要向中国输入大量的鸦片？2.说一说，吸食鸦片对身体有什么危害，并相机播放当时人民吸食鸦片的图片。3.议一议，大量输入鸦片对中国社会造成了哪些不良的影响？通过了解、想象和交流，让学生明白到鸦片的危害和林则徐禁烟的必要性和其中伟大的历史意义。接着，通过看录像，让学生来了解“虎门销烟”这段历史，并从中感受林则徐忧国忧民，以实际行动捍卫国家和民族尊严的坚强决心。然后笔者向学生强调不仅有像林则徐这样的官员反抗外来侵略，广大民众也积极行动起来，担负起保家卫国的重任，广州三元里抗英就是这样一次伟大的斗争。同时，笔者相机播放了录像，体会广州三元里人民的勇敢和对国家的热爱。随着抗争史的向前发展，笔者让学生把目光聚集到了甲午中日战争中最为壮烈的一幕——黄海海战，以播放录像的方式，以“邓世昌等官员的以身殉国”为话题，说说他为什么要这样做，从而了解他为了民族的振兴，为了祖国领土的完整与侵略者斗争到底。
所有的这些“点”，连成了一条优美的“线”，这“线”勾勒出了中国人民不屈不挠、英勇反抗的可敬形象。笔者想，此时，每一个学生的心都久久不能平静，因为这段历史激发了他们奋发向上的情绪，他们每个人心中都有一种巨大的力量，那就是振兴中华。
三、涉“面”广阔，培养爱国情操
笔者认为，在思品教育中，“面”指的是包括各方面的内容，多侧面、全方位渗透爱国主义教育。從教学中，笔者深切地感受到只有广铺知识面，才能从多方面培养学生高尚的爱国主义情操。以下是笔者就爱国主义教育而为学生铺设的“面”。
1.抓住社会热点，对学生进行爱国主义教育
时事教育，能大大激发学生的爱国主义热情，形成良好的关心国家大事的习惯。我们要充分利用时事，抓住一些重大事件，从第一时间感受社会问题，教育学生把自己的成长与祖国的命运联系在一起。
例如，笔者在教学《日益富强的祖国》一课时，引用了新华网的新闻《神舟十一号发射成功世界为中国点赞》的这一则新闻，使学生感受到祖国的成就、富强而带来的自豪感，增强他们的民族自信心，激发他们的学习热情，将来更好地报效祖国。利用本年度“感动中国年度人物”的事例，培养学生高度的社会责任感，促进学生身心和品德的全面发展。
2.通过班级环境的熏陶，建立浓厚的爱国氛围
笔者善于利用黑板报、班级的宣传栏等宣传爱国主义精神。在黑板报上，围绕着“国庆”专题出版，向学生介绍国庆节的由来，国庆节的重大历史意义等，并让学生欣赏一些歌颂国庆的优美诗词。同时，利用班级的宣传栏，定期出示一些优秀人物的先进事迹，如邱少云、董存瑞、秋瑾等民族英雄，让学生时刻感受这些人物的优秀爱国品质。
另外，笔者经常开展一些爱国主义精神的小活动。针对十月是国庆月，开展了小范围的歌咏比赛、朗读比赛和演讲比赛等等，通过多种多样的形式，让学生潜移默化地受到爱国主义教育，形成良好的爱国主义氛围。
3.利用网络的力量，动员家长带动孩子体会爱国情结
随着时代的变迁，现在每一个班都建立了微信家长群。充分利用微信的力量，有利于营造良好的家庭环境，体会爱国情结。笔者有这样的体会，缘于这个学期的9月18日。一位家长私信了我——“老师，麻烦你下午和他们讲讲今天的历史可好？”家长的这一请求，触动了我——何不利用微信的力量掀起家校一体的爱国潮？于是笔者在班群上发了一个题为《9.18——我们不能忘的日子》的链接，让家长与学生一起共读，并将相片上传到群中，并发表自己的言论。那天晚上，群上热闹极了，他们就“9.18事件”而各抒己见。从学生在群上发表的一番番爱国言论中可知，学生铭记了这段历史，激起了他们愤发图强的决心。自此以后，但凡有一些重要的历史事件的纪念日，笔者都会发一些相关的链接，告诉学生勿忘国耻，振兴中华。这不，前一段时间——12月13日，是南京大屠杀的公祭日，笔者又发了一篇名为《公祭日：历史不捍卫就会模糊，甚至颠倒！》的链接，引起了家长和孩子们的共鸣。
4.鼓励学生树立远大的爱国理想
“为中华崛起而读书”是周恩来总理年轻时曾经树立的远大理想，虽然我们不一定让学生树立如此远大的理想，但为祖国奋斗的崇高理想应该在学生的心灵中占有重要的地位，让他们有这样一个信念——为祖国奋斗，要以从身边的点点滴滴的小事做起。作为中华儿女，国家未来的兴旺发展，全然掌握在他们的手里，要认识到自己与国家的关系，做好为祖国作贡献的准备。
梁启超在《少年中国说》中说道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”通过爱国主义教育，使学生树立以勤奋学习，立志报国为荣，以虚度光阴，不求上进为耻的思想，增强使命感和责任感。这样，才能真正从根基上强我少年爱国梦，兴我中国大华夏。