【摘 要】
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特殊教育学校的孩子相对于同龄的普通学生来说, 无论是言语的理解能力还是表达能力的发展都比同龄正常儿童晚且缓慢,听音辨音能力和抽象概括能力弱,生活经验特别有限。在各个
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特殊教育学校的孩子相对于同龄的普通学生来说, 无论是言语的理解能力还是表达能力的发展都比同龄正常儿童晚且缓慢,听音辨音能力和抽象概括能力弱,生活经验特别有限。在各个学科中,英语是一门语言类学科, 学习英语对于孩子语言的发展具有促进作用,学习的过程可以不断地发展他们的听觉感受性,促进发音器官机能的改善,使他们的缺陷得到不同程度的补偿。同时也有利于增加孩子学习知识的宽广度。 大多数特殊教育学校的学生在进行英语学习时会出现发音偏差大 、发音不准、吐字不清、吞音、记忆困难等现象,造成学习成绩止步不前。因此,教师应
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