论文部分内容阅读
摘要：作为小学教育与高中教育中间的过渡，初中教育一直都扮演着承上启下的角色，其重要性不言而喻。然而在过去传统的初中语文教育中，因为各方面的原因，大多学生并不具备对初中语文这门学科的学习兴趣，使得初中语文教育往往呈现出事倍功半的现象，由此可见，想要让初中语文的课堂教学变的更高效，培养学生对初中语文这门学科的学习兴趣尤为必要。
关键词：初中语文；学习兴趣；兴趣培养
在我们的身边，兴趣一直都是对我们有着极深影响的因素之一是有目共睹的，人们在面对一件事物时是否感兴趣将直接影响着事物的后续发展，其结果也同样有着天壤之别，可以说无论是生活、工作还是学习，想要往好的方向发展，我们都离不开兴趣的帮助，对自律能力较差、好奇心较强的初中学生来说，是否具备学习兴趣更是直接影响着他们的学习效果，而关于学习兴趣对学习的深远影响，除了我们日常生活中经常听到的“兴趣是最好的老师”外，早在两千多年以前，孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”更是直观体现出了学习兴趣对于学习的重要性。
在日常教学当中，我们时常能够看到具备学习兴趣的学生在进行学习时，大多有着极强的学习主动性，在课堂教学活动中也表现的极为活跃，而之所以会产生这种现象，就是因为学习兴趣的存在使得他们感受到了学习的快乐和知识带给他们的乐趣，从而让他们愿意投入到学习当中，产生一种良性循环，让学生越来越喜欢学习[1-2]。与此同时，在这种前提下，老师们甚至不用过多的干预到学生的学习当中，仅仅需要在学生学习方向上出现问题时给予方向上的指引，就可以确保学生既能够较快的掌握相关知识，又能够有效培养学生的自主学习能力，使他们找到属于自己的学习方法，为之后的学习打下夯实的基础。
所以在初中语文的教育当中，老师们首先要确保的就是学生学习兴趣的养成，只要能够培养学生生成对初中语文这门学科的学习兴趣，那么在之后的教学当中，无论老师用什么方式去进行，都能够起到事半功倍的效果，大幅度提高初中语文的课堂教学效率，有效提高学生对知识的掌握。
一、陈旧思想对学生学习的兴趣培养有着极大影响
在传统初中语文教学当中，很多时候老师与学生之间是有着极为鲜明的阶级感的，在老师们看来，因为知识是由他们传授给学生，那么学生就应当按照他们的要求去进行学习，所以他们大多选用了“填鸭式”的教学方式去进行教学，毕竟在应试教育的大环境下，“填鸭式”教学这种既有一定效果，又能够大幅度减少老师工作量的教学方式，对于老师们来说无异于是“法宝”一样的存在，也同时将教学中的“教”体现的淋漓尽致，与此同时，受“严师出高徒”的观念影响，很多老师在教学活动当中大多表现较为严厉，与学生相处时也总是正言厉色
[3]。然而在这种前提下，学生们非但感受不到初中语文这门学科的趣味性所在，很难从学习中体验到快乐的感觉，也因为老师过于严肃而产生了极大的精神压力，继而在无形之中对老师乃至初中语文这门学科产生了排斥的心理，给初中语文的教学带来了极大的阻力。
所以为了培养学生养成对初中语文这门学科的学习兴趣，老师们应当试着放低自己的姿态，以和学生平等的身份参与到初中语文的教学当中，并通过借助自己身份的便利性，去深入了解每一个学生的个性和爱好，与学生成为无话不谈的朋友，给学生带去更为轻松的学习心态，同时老师们也应当充分考虑学生们对教学的看法，让学生们也加入到教学方式的讨论中去，采纳学生们更愿意接受的教学方法，充分体现出初中语文这门学科的魅力所在，提高学生的学习主动性，带动学生在课堂教学中的活跃度，从而培养出学生对初中语文这门学科的学习兴趣。
二、运用课堂游戏带动学生学习主动性
众所周知，对于初中生这个年龄段的孩子们来说，游戏对他们有着非同一般的吸引力，和学习相比，他们也更愿意投入更多的精力到游戏当中，从而导致近些年来，游戏在老师与家长的眼中成为了洪水猛兽一样的存在，为了不让学生被游戏影响学习，很多家长甚至禁止孩子玩游戏。然而实际上他们喜欢玩游戏，仅仅是因为游戏带给了他们快乐，久而久之在学生们的心中形成了“游戏等于快乐”的概念，而这是在过去死板、僵硬的教学里无法带给他们的，同时这也是學生很难培养起学习兴趣的主要原因之一，同时课堂游戏的教学理念也是基于学生对游戏的这种喜爱建立起来的[4-5]。
在初中语文的教学当中，对于对话较多的课文，老师可以要求学生提前进行小组形式的排练，让学生从自己的角度去理解、感受和揣摩课文中对人物角色的描写和人物说话时的心情，然后在课堂教学当中以角色扮演的方式演绎出来，让课文变得生动、鲜活起来，从而让学生们更直观的感受课文所想要表达的思想，更有效的去解读和理解课文，真正有效的掌握相关知识；而在古诗词的教学当中，老师也可以将当时的历史背景用讲故事的方式呈现给学生，让学生能够有身临其境的感觉，既能够让学生对当时历史背景下作者的心情感同身受，又能够让学生看到初中语文这门学科的多样性，学到一些课本上所没有的知识，使学生感受到初中语文这门学科的魅力所在，从而有效提高学生在学习初中语文时的学习积极性，让学生能够在课堂教学活动中表现的更为活跃，达到培养学生对初中语文这门学科学习兴趣的目的。
总之，在初中语文的教学当中，培养起学生对初中语文这门学科的学习兴趣就等于是间接提高了初中语文课堂教学效率，而这也正是新课程理念下初中语文教育的重点之一。希望笔者的浅见能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己的经验与其他老师进行分享，为我国的学生带去更好的初中语文教育。
参考文献
[1] 胡素君.浅谈初中语文学生学习兴趣的培养[J].祖国：建设版，2013（2）：99-100.
[2] 郑军.浅谈初中语文教学如何培养学生学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流，2011（11）：108-109.
[3] 杨建平.浅谈如何培养学生初中语文学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2012（15）：114.
[4] 孔雯霞.浅谈如何培养学生学习英语的兴趣[J].学周刊，2015（16）：108.
[5] 张亚辉.浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣[J].才智，2015（07）：18.
关键词：初中语文；学习兴趣；兴趣培养
在我们的身边，兴趣一直都是对我们有着极深影响的因素之一是有目共睹的，人们在面对一件事物时是否感兴趣将直接影响着事物的后续发展，其结果也同样有着天壤之别，可以说无论是生活、工作还是学习，想要往好的方向发展，我们都离不开兴趣的帮助，对自律能力较差、好奇心较强的初中学生来说，是否具备学习兴趣更是直接影响着他们的学习效果，而关于学习兴趣对学习的深远影响，除了我们日常生活中经常听到的“兴趣是最好的老师”外，早在两千多年以前，孔子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”更是直观体现出了学习兴趣对于学习的重要性。
在日常教学当中，我们时常能够看到具备学习兴趣的学生在进行学习时，大多有着极强的学习主动性，在课堂教学活动中也表现的极为活跃，而之所以会产生这种现象，就是因为学习兴趣的存在使得他们感受到了学习的快乐和知识带给他们的乐趣，从而让他们愿意投入到学习当中，产生一种良性循环，让学生越来越喜欢学习[1-2]。与此同时，在这种前提下，老师们甚至不用过多的干预到学生的学习当中，仅仅需要在学生学习方向上出现问题时给予方向上的指引，就可以确保学生既能够较快的掌握相关知识，又能够有效培养学生的自主学习能力，使他们找到属于自己的学习方法，为之后的学习打下夯实的基础。
所以在初中语文的教育当中，老师们首先要确保的就是学生学习兴趣的养成，只要能够培养学生生成对初中语文这门学科的学习兴趣，那么在之后的教学当中，无论老师用什么方式去进行，都能够起到事半功倍的效果，大幅度提高初中语文的课堂教学效率，有效提高学生对知识的掌握。
一、陈旧思想对学生学习的兴趣培养有着极大影响
在传统初中语文教学当中，很多时候老师与学生之间是有着极为鲜明的阶级感的，在老师们看来，因为知识是由他们传授给学生，那么学生就应当按照他们的要求去进行学习，所以他们大多选用了“填鸭式”的教学方式去进行教学，毕竟在应试教育的大环境下，“填鸭式”教学这种既有一定效果，又能够大幅度减少老师工作量的教学方式，对于老师们来说无异于是“法宝”一样的存在，也同时将教学中的“教”体现的淋漓尽致，与此同时，受“严师出高徒”的观念影响，很多老师在教学活动当中大多表现较为严厉，与学生相处时也总是正言厉色
[3]。然而在这种前提下，学生们非但感受不到初中语文这门学科的趣味性所在，很难从学习中体验到快乐的感觉，也因为老师过于严肃而产生了极大的精神压力，继而在无形之中对老师乃至初中语文这门学科产生了排斥的心理，给初中语文的教学带来了极大的阻力。
所以为了培养学生养成对初中语文这门学科的学习兴趣，老师们应当试着放低自己的姿态，以和学生平等的身份参与到初中语文的教学当中，并通过借助自己身份的便利性，去深入了解每一个学生的个性和爱好，与学生成为无话不谈的朋友，给学生带去更为轻松的学习心态，同时老师们也应当充分考虑学生们对教学的看法，让学生们也加入到教学方式的讨论中去，采纳学生们更愿意接受的教学方法，充分体现出初中语文这门学科的魅力所在，提高学生的学习主动性，带动学生在课堂教学中的活跃度，从而培养出学生对初中语文这门学科的学习兴趣。
二、运用课堂游戏带动学生学习主动性
众所周知，对于初中生这个年龄段的孩子们来说，游戏对他们有着非同一般的吸引力，和学习相比，他们也更愿意投入更多的精力到游戏当中，从而导致近些年来，游戏在老师与家长的眼中成为了洪水猛兽一样的存在，为了不让学生被游戏影响学习，很多家长甚至禁止孩子玩游戏。然而实际上他们喜欢玩游戏，仅仅是因为游戏带给了他们快乐，久而久之在学生们的心中形成了“游戏等于快乐”的概念，而这是在过去死板、僵硬的教学里无法带给他们的，同时这也是學生很难培养起学习兴趣的主要原因之一，同时课堂游戏的教学理念也是基于学生对游戏的这种喜爱建立起来的[4-5]。
在初中语文的教学当中，对于对话较多的课文，老师可以要求学生提前进行小组形式的排练，让学生从自己的角度去理解、感受和揣摩课文中对人物角色的描写和人物说话时的心情，然后在课堂教学当中以角色扮演的方式演绎出来，让课文变得生动、鲜活起来，从而让学生们更直观的感受课文所想要表达的思想，更有效的去解读和理解课文，真正有效的掌握相关知识；而在古诗词的教学当中，老师也可以将当时的历史背景用讲故事的方式呈现给学生，让学生能够有身临其境的感觉，既能够让学生对当时历史背景下作者的心情感同身受，又能够让学生看到初中语文这门学科的多样性，学到一些课本上所没有的知识，使学生感受到初中语文这门学科的魅力所在，从而有效提高学生在学习初中语文时的学习积极性，让学生能够在课堂教学活动中表现的更为活跃，达到培养学生对初中语文这门学科学习兴趣的目的。
总之，在初中语文的教学当中，培养起学生对初中语文这门学科的学习兴趣就等于是间接提高了初中语文课堂教学效率，而这也正是新课程理念下初中语文教育的重点之一。希望笔者的浅见能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己的经验与其他老师进行分享，为我国的学生带去更好的初中语文教育。
参考文献
[1] 胡素君.浅谈初中语文学生学习兴趣的培养[J].祖国：建设版，2013（2）：99-100.
[2] 郑军.浅谈初中语文教学如何培养学生学习兴趣[J].小作家选刊：教学交流，2011（11）：108-109.
[3] 杨建平.浅谈如何培养学生初中语文学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2012（15）：114.
[4] 孔雯霞.浅谈如何培养学生学习英语的兴趣[J].学周刊，2015（16）：108.
[5] 张亚辉.浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣[J].才智，2015（07）：18.