【摘 要】
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阅读教学是培养学生思维能力的有效途径，高中英语十分重视学生阅读理解能力的培养。但是不得不提的是，传统方式对阅读教学仍然有着很深刻的影响，课堂上仍然是以教师讲授为主，学生
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阅读教学是培养学生思维能力的有效途径，高中英语十分重视学生阅读理解能力的培养。但是不得不提的是，传统方式对阅读教学仍然有着很深刻的影响，课堂上仍然是以教师讲授为主，学生一方面对阅读不感兴趣。另一方面阅读水平较低，很少参与到教学活动中去。教育部在课程改革中明确指出，要在高中英语教学中倡导任务型的教学模式的应用，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步达到教学目标规定的要求。任务型教学法（TBL）是以学生为中心，以兴趣为焦点，以任务为基础，和现实生活紧密相关的教学模式，强调“做中学”。本文试通过着重对高一年级中外两位英语老师同课异构的两堂课堂的教学任务设计进行分析，探究任务型教学在高中阅读课中的优点和存在的问题，以及一些值得思考的问题。
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