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[摘 要]一份好的中学数学试卷首先要求教师必须熟悉教材。要严格遵循出卷的基本原则、基本要求、精心编选试题，了解设计试卷的一般程序以及考虑到设计试卷会遇到的问题。实现学生的积极性得到保护，不同层次的学生得以展示不同的能力。
[关键词]数学试卷；教师；积极性
一、试卷设计应遵循的基本原则
1.适纲性原则。任何试卷设计都是服务于特定的考试，是为实现考试目标而设计的，任何考试根据考试目标，都有明确指定的考试范围（包括考试内容和要求），中学数学的命题是以新课标作为考试命题的依据，也是考生备考的依据。
2.整体性原则。不管是单元测试、期中、期末甚至是中考试卷，试卷设计工作的重心应放在全卷的布局上。每位教师在出卷的同时，一定要对教学大纲非常熟悉，同时还要弄清每次考试主要考查的内容，学生容易出错的知识点、重点、难点。这样的试卷才能真正使学生学以致用，从而达到有的放矢的效果。
3.适度性原则。主要指难度、区分度、效度、信度等各项指标，命题时注意这些目标，按预定的目标进行命题。
4.目的性原则。考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。单元测验则考查学生的基本知识掌握情况，期中、a期末是考查学生的总体水平，而升学考试是考查学生的学业水平，数学竞赛是一项选拔性的考试，考试的目的不同，命题就会不同。
5.创新性原则。创新性主要是指试题的新颖程度，一份好的试卷，要有一定的创新性，不是盲目的乱搬、乱抄。在每年的升学试题中，大部分题目都是创新题，特别是后面的压轴题，在课外书上根本不可能找到相同的题型。只有打好扎实的基础，才能达到熟能生巧的效果。
二、试卷设计一般程序
1.确定考试目标。考试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约功能。它可以根据教学目标，结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标（例如，试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等）。
2.制订双向细目表。命题细目表要根据《数学课程标准》规定的考试内容，考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围，难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题数量以及难易程度比例的确定要适当，既要考虑大部份学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生成绩能拉开距离。
3.精选精编试题。编选试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题的双向细目表，严格选择材料，进行编选试题。编选试题，还应注意题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表； 题目叙述简练、清楚、内容准确无误，符合科学性；编选试题的数量要比最后确定的试题数量要多一些，以备筛选。
三、试卷设计应注意的问题
1.关爱学生，体现人文关怀。考试是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，所以教师在平时的教学和考查试卷中就应该力求体现人文关怀。可根据新课程理念将鼓励性语言用于试卷中，如“细心算一算”“认真填一填”“动手做一做”等。这样一来，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不可怕，更不是一个严肃的审查过程，而是愉快的自我检测的练习，更好地体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。
2.尊重差异，体现不同层次。让不同的学生感受到不同的发展，是教学改革新的理念。教学必须因材施教，既要照顾后进生和中等生，又要满足优秀生。因此，出卷时，教师必须要把握试卷的难度，既要有基础题，又要有适量的难题，这样才能突出尖子生，从而使学生的积极性得到保护。
责任编辑 满令怡
[关键词]数学试卷；教师；积极性
一、试卷设计应遵循的基本原则
1.适纲性原则。任何试卷设计都是服务于特定的考试，是为实现考试目标而设计的，任何考试根据考试目标，都有明确指定的考试范围（包括考试内容和要求），中学数学的命题是以新课标作为考试命题的依据，也是考生备考的依据。
2.整体性原则。不管是单元测试、期中、期末甚至是中考试卷，试卷设计工作的重心应放在全卷的布局上。每位教师在出卷的同时，一定要对教学大纲非常熟悉，同时还要弄清每次考试主要考查的内容，学生容易出错的知识点、重点、难点。这样的试卷才能真正使学生学以致用，从而达到有的放矢的效果。
3.适度性原则。主要指难度、区分度、效度、信度等各项指标，命题时注意这些目标，按预定的目标进行命题。
4.目的性原则。考试的功能是多方面的，目的不同，试卷编制的结构和试题的难度就不同。单元测验则考查学生的基本知识掌握情况，期中、a期末是考查学生的总体水平，而升学考试是考查学生的学业水平，数学竞赛是一项选拔性的考试，考试的目的不同，命题就会不同。
5.创新性原则。创新性主要是指试题的新颖程度，一份好的试卷，要有一定的创新性，不是盲目的乱搬、乱抄。在每年的升学试题中，大部分题目都是创新题，特别是后面的压轴题，在课外书上根本不可能找到相同的题型。只有打好扎实的基础，才能达到熟能生巧的效果。
二、试卷设计一般程序
1.确定考试目标。考试目标是试卷编制的出发点和归宿，具有导向和制约功能。它可以根据教学目标，结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标（例如，试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等）。
2.制订双向细目表。命题细目表要根据《数学课程标准》规定的考试内容，考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围，难易程度、重点、难点，要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题数量以及难易程度比例的确定要适当，既要考虑大部份学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生成绩能拉开距离。
3.精选精编试题。编选试题要依据命题原则，紧扣命题内容，围绕命题的双向细目表，严格选择材料，进行编选试题。编选试题，还应注意题目内容、考试水平、试题难度应符合细目表； 题目叙述简练、清楚、内容准确无误，符合科学性；编选试题的数量要比最后确定的试题数量要多一些，以备筛选。
三、试卷设计应注意的问题
1.关爱学生，体现人文关怀。考试是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，所以教师在平时的教学和考查试卷中就应该力求体现人文关怀。可根据新课程理念将鼓励性语言用于试卷中，如“细心算一算”“认真填一填”“动手做一做”等。这样一来，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐惧心理，使学生感到考试并不可怕，更不是一个严肃的审查过程，而是愉快的自我检测的练习，更好地体现了考试的人文性和教师对学生的关爱。
2.尊重差异，体现不同层次。让不同的学生感受到不同的发展，是教学改革新的理念。教学必须因材施教，既要照顾后进生和中等生，又要满足优秀生。因此，出卷时，教师必须要把握试卷的难度，既要有基础题，又要有适量的难题，这样才能突出尖子生，从而使学生的积极性得到保护。
责任编辑 满令怡