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随着基础教育课程改革的深入推进，提倡以“自主、合作、探究”为主要学习方式的“探究性学习”已被广泛采用、以生为衣，应成为探究活动设计的根衣立场，使学生真正成为数学课程的参与者和主动建构者。
以生为本，实施有效探究——赏析与移植雷子东老师《分数的意义》一课有感
【摘 要】
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随着基础教育课程改革的深入推进，提倡以“自主、合作、探究”为主要学习方式的“探究性学习”已被广泛采用、以生为衣，应成为探究活动设计的根衣立场，使学生真正成为数学课程的
【机 构】
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江苏省常熟市星城小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2016年B01期
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