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摘要：高职院校辅导员是高职院校的生力军，只有不断更新教学管理理念、提升综合素质、认准角色定位、提升教育管理质量和效率，才能做好学生思想政治工作的组织者、指导者，才能做好学生生活和人生的导师、知心朋友。因此，高等院校必须加强辅导员队伍的建设，引进和培养更多高素质辅导员，提升教育和管理质量。
关键词：高职院校 辅导员 角色定位 队伍建设
一、高职院校辅导员角色定位分析
1.高职院校学生思想政治工作的引导者
做好思想政治教育，是高等职业院校辅导员的首要任务。首先，高等职业院校辅导员必须立足于学生的实际生活和学习，围绕学生关注的社会热点和焦点问题，对学生进行各种形式的思想政治教育，增強学生的爱国主义精神，培养学生的职业道德，提升学生的综合素质;其次，高等职业院校辅导员还必须利用学生会及各种社团，积极开展思想政治教育工作，突出学生的主体地位，引导学生更好地认识生活、感悟人生，培养他们良好的政治素质和道德觉悟。
2.学生职业生涯规划的指导者
随着我国高等教育逐渐走向大众化，高校毕业生人数在逐年增加，就业形势越来越严峻。一方面，因为大学生的择业标准不明确，另一方面大学生缺乏较好的职业规划，所以大学生在就业时会出现不同程度的困惑。在高职院校学习期间，学生要做好职业生涯规划，这就需要辅导员担当起大学生职业规划指导师的重要角色，为学生提供各种信息，帮助学生更好地认识自己、认识社会，引导学生对自己的职业生涯有一个较为科学的规划，指导他们完成学业，实现就业，形成正确的择业观，提高学生的就业能力和就业技巧。
3.学生心理健康的辅导员和咨询师
新时期成长起来的高职生心理问题比较突出，面临日益严峻的就业压力和复杂多变的社会形势，很多学生都出现了人际交往困难、学业迷茫、就业焦虑等心理问题。高职辅导员必须深入学生实际，了解当前学生的心理状况，开展有针对性的辅导和心理咨询活动，引导学生更好地认识社会，树立积极应对各种困难的信心，提高辨别是非的能力，培养学生自尊自强的良好品质。
二、高职院校辅导员队伍建设分析
1.提高自身素质，积极参与学生管理工作
我国高等职业教育突出学生的德育，把立德树人作为根本任务。高职院校的辅导员应具有较高的道德品质和较强的组织管理能力。随着我国当前高职院校教育的不断发展，高职院校的辅导员必须提升自己的综合素质和思想内涵，积极学习党和国家的教育方针政策，培养学生正确的思想政治意识。此外，高职院校的辅导员不仅要懂得教育学、心理学、管理学、法律基本知识等，还要不断提高职业道德修养和综合素养，公平地对待每位学生，真正爱护学生，提高管理的质量和效率。
2.加强专业化培训，提升职业化水平
随着时代的进步和社会的发展，辅导员不仅要具备丰富的理论知识，更要不断提升自己的专业技能。因此，高职院校应加强对辅导员的专业化培训，不断提升他们的职业化水平，提高他们管理学生的工作能力，增强他们的职业规划和就业指导能力，并制订一定的奖惩和激励措施，激励辅导员不断丰富自己的专业知识，创新工作方式，真正成为高职院校育人管理的专家。
3.构建科学合理的高校辅导员队伍建设机制
首先，高职院校要完善人才引进机制，广纳贤才，新聘任的辅导员必须具备较高的素质和职业能力，以及较强的组织和管理能力、丰富的专业基础知识。对于在辅导员工作中表现比较突出、善于钻研业务、具有较强业务能力和科研能力的辅导员，高职院校应为他们提供继续学习的条件和机会。此外，高职院校还应保持辅导员工作的连续性和稳定性。如果辅导员能够甩开思想包袱，更加积极主动地参与工作，将有利于辅导员队伍的稳定发展，使他们能够更加高效地开展学生辅导工作。
参考文献：
[1]侯鸿雁.高校辅导员角色定位与专业成长的研究[D].兰州：兰州理工大学，2010.
[2]张正.高职院校辅导员队伍的现状、问题和对策[D].上海：华东师范大学，2010.
※本文系全国供销合作总社2013年职业教育专项研究课题研究论文，课题编号：GX1309。
（作者单位：江西旅游商贸职业学院）
关键词：高职院校 辅导员 角色定位 队伍建设
一、高职院校辅导员角色定位分析
1.高职院校学生思想政治工作的引导者
做好思想政治教育，是高等职业院校辅导员的首要任务。首先，高等职业院校辅导员必须立足于学生的实际生活和学习，围绕学生关注的社会热点和焦点问题，对学生进行各种形式的思想政治教育，增強学生的爱国主义精神，培养学生的职业道德，提升学生的综合素质;其次，高等职业院校辅导员还必须利用学生会及各种社团，积极开展思想政治教育工作，突出学生的主体地位，引导学生更好地认识生活、感悟人生，培养他们良好的政治素质和道德觉悟。
2.学生职业生涯规划的指导者
随着我国高等教育逐渐走向大众化，高校毕业生人数在逐年增加，就业形势越来越严峻。一方面，因为大学生的择业标准不明确，另一方面大学生缺乏较好的职业规划，所以大学生在就业时会出现不同程度的困惑。在高职院校学习期间，学生要做好职业生涯规划，这就需要辅导员担当起大学生职业规划指导师的重要角色，为学生提供各种信息，帮助学生更好地认识自己、认识社会，引导学生对自己的职业生涯有一个较为科学的规划，指导他们完成学业，实现就业，形成正确的择业观，提高学生的就业能力和就业技巧。
3.学生心理健康的辅导员和咨询师
新时期成长起来的高职生心理问题比较突出，面临日益严峻的就业压力和复杂多变的社会形势，很多学生都出现了人际交往困难、学业迷茫、就业焦虑等心理问题。高职辅导员必须深入学生实际，了解当前学生的心理状况，开展有针对性的辅导和心理咨询活动，引导学生更好地认识社会，树立积极应对各种困难的信心，提高辨别是非的能力，培养学生自尊自强的良好品质。
二、高职院校辅导员队伍建设分析
1.提高自身素质，积极参与学生管理工作
我国高等职业教育突出学生的德育，把立德树人作为根本任务。高职院校的辅导员应具有较高的道德品质和较强的组织管理能力。随着我国当前高职院校教育的不断发展，高职院校的辅导员必须提升自己的综合素质和思想内涵，积极学习党和国家的教育方针政策，培养学生正确的思想政治意识。此外，高职院校的辅导员不仅要懂得教育学、心理学、管理学、法律基本知识等，还要不断提高职业道德修养和综合素养，公平地对待每位学生，真正爱护学生，提高管理的质量和效率。
2.加强专业化培训，提升职业化水平
随着时代的进步和社会的发展，辅导员不仅要具备丰富的理论知识，更要不断提升自己的专业技能。因此，高职院校应加强对辅导员的专业化培训，不断提升他们的职业化水平，提高他们管理学生的工作能力，增强他们的职业规划和就业指导能力，并制订一定的奖惩和激励措施，激励辅导员不断丰富自己的专业知识，创新工作方式，真正成为高职院校育人管理的专家。
3.构建科学合理的高校辅导员队伍建设机制
首先，高职院校要完善人才引进机制，广纳贤才，新聘任的辅导员必须具备较高的素质和职业能力，以及较强的组织和管理能力、丰富的专业基础知识。对于在辅导员工作中表现比较突出、善于钻研业务、具有较强业务能力和科研能力的辅导员，高职院校应为他们提供继续学习的条件和机会。此外，高职院校还应保持辅导员工作的连续性和稳定性。如果辅导员能够甩开思想包袱，更加积极主动地参与工作，将有利于辅导员队伍的稳定发展，使他们能够更加高效地开展学生辅导工作。
参考文献：
[1]侯鸿雁.高校辅导员角色定位与专业成长的研究[D].兰州：兰州理工大学，2010.
[2]张正.高职院校辅导员队伍的现状、问题和对策[D].上海：华东师范大学，2010.
※本文系全国供销合作总社2013年职业教育专项研究课题研究论文，课题编号：GX1309。
（作者单位：江西旅游商贸职业学院）