论文部分内容阅读
摘要：高校的实验室的是高校工作的重要组成部分，是高校教学体系中的重要一环，是科研、和对外服务的重要场所，也是反映高校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志。现就高校实验室建设与管理中的一些问题、原因及解决的方法进行探讨。
关键词：高校；实验室；建设；管理
中国分类号：G482
实验室建设和管理模对提高教学质量，提高科学的管理和服务，提高设备的利用率，最大程度的发挥实验人员的工作热情，提高实验人员的工作水平，使他们能自主的投入到教学和课题的研究和技术开发中来有重要的理论和现实意义。
一、高校实验室建设和管理中存在的问题
第一，随着我国高等教育结构的调整和教育观念的转变，高校的实验室的规模不断地扩大，随之在教学、科研工作中出现了许多的新情况新问题。其中对实验室的教学和建设的重视不够，在实验室的资金的投入不足，教学的条件和教学的质量难以得到保证。当然也涌现出一大批具教学质量很强和科技含量很高的实验室。但是，随着高校的不断扩招和社会对人才要求的不段地提高，高校的实验室建设与管理在软件建设和硬件建设已不能满足人才培养的需要，实验仪器落后，实验用房与配套器材滞后，尤其在实验室的科学建设与科学管理上，没能做到同步提高。由于对实验室的建设很少关注，导致实验室整体的队伍的数量、质量不能得到提高，不能充分地发挥实验室技术人员的能动性与积极性，严重影响了高校对高素质人才的培养。
第二，实验内容重复，缺乏创新性、科学性。由于学校的教学院系独立一体，不利于学科间的交叉、渗透，不利于培养学生的创新能力，也造成实验室在人力、物力、财力的很大浪费，不能充分发挥实验室的效能。在实验室教学当中缺少综合性与创新性，学生按照设计好的模式步骤去实验，操作性和验证性实验还是占多数，学生被束缚在教师制定的框架中，极大地限制了学生创新思维能力的提高，实验课程缺乏灵活性，不利于培养学生的创新性思维不能帮助学生更好地感受、理解知识的产生和发展过程，对学生产生新思想、新思路有非常严重的阻碍。提高实验室队伍的建设培养实验室人员的业务素质，吸引更多的高素质人才加入到实验队伍中来，能否在当前激烈的人才竞争中立于不败之地至关重要。
第三，实验室管理管理落后，重教学轻实验。实验仪器设备老化、数量不足自动化程度不高，利用率低实验技术水平落后等原因，学生的实验操作缺乏实际价值，实验学时得不到保证，学生的动手能力得不到提高，潜能得不到开发开发。实验室管理人才的培养和引进没能受到足够的关注，实验室管理人员学历普遍偏低，导致现在大多数高校的实验室都缺乏专业的或是具有相关专业知识的人员进行管理和设备维护。其最主要的原因高校对实验室管得的重视程度不够所导致的。许多仪器的定期维护和检查却都无法提供的，导致了实验室器材与设备的维护效率低下、损耗过快，造成了相当程度的资源浪费，离标准化实验室的建设目标还有一定距离。
第四，对实验教学的地位很认识不足。实验室作为学生实践和教师科研活动的重要场所，实验室的建设规模与水平直接影响高校的竞争能力，是学科建设的核心内容之一，重教学重理论轻实践的思想还没有根本的转变。实验室的的建设和发展是否合理，是确保实验质量的重要环节，是确保实验室质量满足教学、科研要求的重要手段，也是实验室管理的难点，实验室的建设方向与规模也直接影响学校的办学能力和科学研究水平，是科技创新的重要组成部分，是提高基础研究培养人才、开展学术交流的重要基地，对传统学科具有重要的支撑作用，对新兴的、交叉学科的形成和发展有重要的功能。
二、高校实验室建设和管理改革的建议
第一，提高对实验室建设与管理的重视程度。实验室建设是一个系统工程，要把规划与投入、实验教学队伍的建设、管理体制有机的结合起来。对实验室进行整合，实现资源、平台共享。要明确实验室建设与管理的必要性与重要性。具体而言，应到做到：一是加大实验室建设的投入，首先从硬件设施上提高实验室的综合性，为具有综合性与创新性的人才的培养创造良好的实验室环境；二是进一步完善实验室管理制度，明确实验室管理的目标；三是建立实验室管理绩效指标体系，明确实验教学任务；加大实验室开放力度，提高实验教学的创新性与综合性。
第二，加强实验师资队伍建设。建设一支结构合理、高素质实验技术队伍，完善实验师资队伍的人才结构，加强对现有人员的培训和深造，提高高学历人才所占的比重。引导一部分教师参与到实验室的教学、管理和科研上来，引导教师投身于实验室的建设与管理中来，建立健全实验室人员绩效管理制度，制定一套切实可行的考核方案，通过考核评估奖优罚劣，充分调动实验室人员的积极性。加强专职实验教学队伍的建设，促进专、兼职实验队伍的互融。
第三，充分利用现代化的管理手段。实验室建设是一个系统工程，必须把规划与投入、实验教学等有机的结合起来，利于现代化的综合性人才的培养。要牢牢把握先进的实验教学理念，并在理念的指导下改革实验的内容方法和手段，以教学带动硬件的建设，以制度与机制促进实验教学的改革，要实现管理方式的网络化、教学方式的现代化和培养方式的多元化。
关键词：高校；实验室；建设；管理
中国分类号：G482
实验室建设和管理模对提高教学质量，提高科学的管理和服务，提高设备的利用率，最大程度的发挥实验人员的工作热情，提高实验人员的工作水平，使他们能自主的投入到教学和课题的研究和技术开发中来有重要的理论和现实意义。
一、高校实验室建设和管理中存在的问题
第一，随着我国高等教育结构的调整和教育观念的转变，高校的实验室的规模不断地扩大，随之在教学、科研工作中出现了许多的新情况新问题。其中对实验室的教学和建设的重视不够，在实验室的资金的投入不足，教学的条件和教学的质量难以得到保证。当然也涌现出一大批具教学质量很强和科技含量很高的实验室。但是，随着高校的不断扩招和社会对人才要求的不段地提高，高校的实验室建设与管理在软件建设和硬件建设已不能满足人才培养的需要，实验仪器落后，实验用房与配套器材滞后，尤其在实验室的科学建设与科学管理上，没能做到同步提高。由于对实验室的建设很少关注，导致实验室整体的队伍的数量、质量不能得到提高，不能充分地发挥实验室技术人员的能动性与积极性，严重影响了高校对高素质人才的培养。
第二，实验内容重复，缺乏创新性、科学性。由于学校的教学院系独立一体，不利于学科间的交叉、渗透，不利于培养学生的创新能力，也造成实验室在人力、物力、财力的很大浪费，不能充分发挥实验室的效能。在实验室教学当中缺少综合性与创新性，学生按照设计好的模式步骤去实验，操作性和验证性实验还是占多数，学生被束缚在教师制定的框架中，极大地限制了学生创新思维能力的提高，实验课程缺乏灵活性，不利于培养学生的创新性思维不能帮助学生更好地感受、理解知识的产生和发展过程，对学生产生新思想、新思路有非常严重的阻碍。提高实验室队伍的建设培养实验室人员的业务素质，吸引更多的高素质人才加入到实验队伍中来，能否在当前激烈的人才竞争中立于不败之地至关重要。
第三，实验室管理管理落后，重教学轻实验。实验仪器设备老化、数量不足自动化程度不高，利用率低实验技术水平落后等原因，学生的实验操作缺乏实际价值，实验学时得不到保证，学生的动手能力得不到提高，潜能得不到开发开发。实验室管理人才的培养和引进没能受到足够的关注，实验室管理人员学历普遍偏低，导致现在大多数高校的实验室都缺乏专业的或是具有相关专业知识的人员进行管理和设备维护。其最主要的原因高校对实验室管得的重视程度不够所导致的。许多仪器的定期维护和检查却都无法提供的，导致了实验室器材与设备的维护效率低下、损耗过快，造成了相当程度的资源浪费，离标准化实验室的建设目标还有一定距离。
第四，对实验教学的地位很认识不足。实验室作为学生实践和教师科研活动的重要场所，实验室的建设规模与水平直接影响高校的竞争能力，是学科建设的核心内容之一，重教学重理论轻实践的思想还没有根本的转变。实验室的的建设和发展是否合理，是确保实验质量的重要环节，是确保实验室质量满足教学、科研要求的重要手段，也是实验室管理的难点，实验室的建设方向与规模也直接影响学校的办学能力和科学研究水平，是科技创新的重要组成部分，是提高基础研究培养人才、开展学术交流的重要基地，对传统学科具有重要的支撑作用，对新兴的、交叉学科的形成和发展有重要的功能。
二、高校实验室建设和管理改革的建议
第一，提高对实验室建设与管理的重视程度。实验室建设是一个系统工程，要把规划与投入、实验教学队伍的建设、管理体制有机的结合起来。对实验室进行整合，实现资源、平台共享。要明确实验室建设与管理的必要性与重要性。具体而言，应到做到：一是加大实验室建设的投入，首先从硬件设施上提高实验室的综合性，为具有综合性与创新性的人才的培养创造良好的实验室环境；二是进一步完善实验室管理制度，明确实验室管理的目标；三是建立实验室管理绩效指标体系，明确实验教学任务；加大实验室开放力度，提高实验教学的创新性与综合性。
第二，加强实验师资队伍建设。建设一支结构合理、高素质实验技术队伍，完善实验师资队伍的人才结构，加强对现有人员的培训和深造，提高高学历人才所占的比重。引导一部分教师参与到实验室的教学、管理和科研上来，引导教师投身于实验室的建设与管理中来，建立健全实验室人员绩效管理制度，制定一套切实可行的考核方案，通过考核评估奖优罚劣，充分调动实验室人员的积极性。加强专职实验教学队伍的建设，促进专、兼职实验队伍的互融。
第三，充分利用现代化的管理手段。实验室建设是一个系统工程，必须把规划与投入、实验教学等有机的结合起来，利于现代化的综合性人才的培养。要牢牢把握先进的实验教学理念，并在理念的指导下改革实验的内容方法和手段，以教学带动硬件的建设，以制度与机制促进实验教学的改革，要实现管理方式的网络化、教学方式的现代化和培养方式的多元化。