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摘要：现代经济社会的发展和高校体制的改革，对高校教育管理提出了更高标准的要求，怎样更好的适应社会的发展，发挥高校教育的重要价值，成为现在教研人员普遍关注的重要课题。本文结合新时期高校教育管理创新的具体内容，从改革教育方法、创设"特区"高校、引入ISO9000质量管理标准体系三个方面探讨高校教育管理创新的具体措施。
关键字：高校教育；教育管理；创新；问题；措施
中国分类号：G40-58
一、创新高等教育管理的内容
高校教育管理是一项复杂且内容繁多的系统工程，其水平的高低直接决定着高校单位的办学质量。高校教育管理模式的创新是对传统高校办学方法的继承与改革，以适应现阶段社会发展的需求，以科学发展观为指导，培养更多具备高素质的现代型人才，实现科教兴邦的目的。高校教育管理的创新内容大体的分为以下三个方面：
1、思想道德素质教育方面
现阶段部分高校仍存在着"重能力、轻素质"的教学开展方法，与我国的素质教育理念不相符合。要提高高校学会的整体素养，为社会输出更多的有用人才，就必须要重视对学生的思想素质教育。办校单位除了要配置系统的思想道德素质教育资源外，还需要加强与社会实践内容的结合，建立与企业、社区深度合作机制，并设立固定的思想教育实验基地，努力实现校内与校外教育的一体化，让学生在掌握课堂教学基础知识的同时，去进一步的深入了解社会，使其能更加容易的融入到社会实践之中。
2、专业文化素质方面
首先要结合社会发展新形势的要求适应性的更新教材内容，而不能一味的反复讲解旧知识体系，尤其是与科学技术相关的系列教材；其次，在课程设置方面，教学活动的开展要有利于培养学生的创新思维和发散思维能力，授课方式上要注重点拨与引导，以抛砖引玉的教学理念促进学生自我创新意识的生成，这是高校教育管理措施实施的根本。首先要更新教材，选用的教材要尽量个性化和多样化，以适应社会发展的需要；同时，要适量的增加科技教学内容，让学生更多的去接触前沿科技，如定期召开学术研讨会、组织专家讲座、举办科研成本展览等活动。
3、能力培养
在教学管理中应注重培养学生5个方面的能力，即步入社会的生存能力、自我进修能力、团队协作能力、人际交往能力和创新能力。21世纪是知识大爆发的时代，是科学技术大发展的时代，高校要发挥其在教育中的重要作用，培养学生各方面的能力，为社会的发展贡献更多积极的力量。
二、新时期高校教育管理的创新措施
1、创新教育需要更多的"麦田守望者"
现代的高校教学，教师的教学态度大多是以完成教学任务为目的，忽视了学生的教学参与，教学开展方式单调、枯燥，部分教学不具备创新教学方式的思维习惯，导致教学效率低下。大学生的健康成长需要更多的"麦田守望者"的引导和点拨，这是现代高效在搞教改、争取博士点和硕士点的同时所要重点思考的根本教育问题。大学生的成长需要更多具备高能力、高素养导师的启发与指导。引入小说《麦田里的守望者》所描述的理想教育理念，教师应作为大学生心灵的守望者，为其健康成长创设一个自由、民主的教学环境，并整合各方面的教学资源为学生的成长提供必需"营养"。
2、高校也可以创办"特区"
高校管理也可以走"特区"模式，在深入调查分析的基础上，结合社会发展形式与高校单位的拥有资源实现灵活多样，适合实际发展需求的"特区"办学模式。具体可以采用以下两种高校"特区"管理形式：
（1）结合地区发展实际情况，创办一两所"特区"式高校。"特区"大学享有自主办学的权利，为学校开放充分的学术、人事、招生、专业设置、资源整合等方面的特权。其中专业设置与招生可以参考西方国家的高校办学方式，即完全走市场导向模式，以市场为指导来调整专业设置和生源方向。同时，可以与国内外知名大学进行联合办学，吸收更多先进的办学理念和经验，培养真正有中国特色的大批优秀人才。
（2）为具备一定条件的高校赋予"特区"管理权力。对"特区"政策、评价、管理等提出更高的审核标准，这些"特区"代表了我国高校教育的最先进力量，是我国高校创新型办学模式的饯行者和引领者。通过社会实践来考核与评价其办学效果，对出现的问题及时调整，让"特区"高校朝着更加完善与成熟的方向发展。"特区"高校在教育管理中要更加重视对学会社会实践能力的培养，甚至可以采用"高校-企业"深度合作的教育管理模式：在企业实践的过程中开展教学，将课堂内容搬到企业内容来讲，一次来提高学生的动手实践能力，学生毕业后可以不用培养而直接上岗顶大梁。
3、引入ISO9000质量体系，实现高校教育管理的标准化
要把ISO9000质量体系引入教育管理，首先要对这一体系能够有正确的认识，深刻把握ISO9000质量体系的科学内涵、具体内容和实施办法，找到把ISO9000质量体系与高校教育管理相结合的契合点，并且以ISO9000质量体系中的标准为参照来制定高校教育管理的各项目标要求。其次，按照ISO9000质量体系把教育归为服务业的要求，高校需要转变教育管理的观念，改变教育管理是一种管理的理念，确立起教育管理是一种服务的理念。最后，高校需要根据ISO9000质量体系，制定出科学合理的教育管理标准，使之系统化、科学化、规范化，并且在具体的教育管理实践过程中，根据形势和高校发展的需要不断加以修正、充实和完善既有标准，使之更加符合ISO9000质量体系和高校教育管理的需要。这将有助于提高高校教育管理的质量和水平，增强高校的适应力和竞争力。
参考文献
[1]张永久，孙玉丽.教育管理：一种自由实践的审美创造活动[J].当代教育科学.2011（15）
[2]康翠萍，孙绵涛.关于教育管理本质研究的若干方法论思考[J].浙江师范大学学报.2002（04）
关键字：高校教育；教育管理；创新；问题；措施
中国分类号：G40-58
一、创新高等教育管理的内容
高校教育管理是一项复杂且内容繁多的系统工程，其水平的高低直接决定着高校单位的办学质量。高校教育管理模式的创新是对传统高校办学方法的继承与改革，以适应现阶段社会发展的需求，以科学发展观为指导，培养更多具备高素质的现代型人才，实现科教兴邦的目的。高校教育管理的创新内容大体的分为以下三个方面：
1、思想道德素质教育方面
现阶段部分高校仍存在着"重能力、轻素质"的教学开展方法，与我国的素质教育理念不相符合。要提高高校学会的整体素养，为社会输出更多的有用人才，就必须要重视对学生的思想素质教育。办校单位除了要配置系统的思想道德素质教育资源外，还需要加强与社会实践内容的结合，建立与企业、社区深度合作机制，并设立固定的思想教育实验基地，努力实现校内与校外教育的一体化，让学生在掌握课堂教学基础知识的同时，去进一步的深入了解社会，使其能更加容易的融入到社会实践之中。
2、专业文化素质方面
首先要结合社会发展新形势的要求适应性的更新教材内容，而不能一味的反复讲解旧知识体系，尤其是与科学技术相关的系列教材；其次，在课程设置方面，教学活动的开展要有利于培养学生的创新思维和发散思维能力，授课方式上要注重点拨与引导，以抛砖引玉的教学理念促进学生自我创新意识的生成，这是高校教育管理措施实施的根本。首先要更新教材，选用的教材要尽量个性化和多样化，以适应社会发展的需要；同时，要适量的增加科技教学内容，让学生更多的去接触前沿科技，如定期召开学术研讨会、组织专家讲座、举办科研成本展览等活动。
3、能力培养
在教学管理中应注重培养学生5个方面的能力，即步入社会的生存能力、自我进修能力、团队协作能力、人际交往能力和创新能力。21世纪是知识大爆发的时代，是科学技术大发展的时代，高校要发挥其在教育中的重要作用，培养学生各方面的能力，为社会的发展贡献更多积极的力量。
二、新时期高校教育管理的创新措施
1、创新教育需要更多的"麦田守望者"
现代的高校教学，教师的教学态度大多是以完成教学任务为目的，忽视了学生的教学参与，教学开展方式单调、枯燥，部分教学不具备创新教学方式的思维习惯，导致教学效率低下。大学生的健康成长需要更多的"麦田守望者"的引导和点拨，这是现代高效在搞教改、争取博士点和硕士点的同时所要重点思考的根本教育问题。大学生的成长需要更多具备高能力、高素养导师的启发与指导。引入小说《麦田里的守望者》所描述的理想教育理念，教师应作为大学生心灵的守望者，为其健康成长创设一个自由、民主的教学环境，并整合各方面的教学资源为学生的成长提供必需"营养"。
2、高校也可以创办"特区"
高校管理也可以走"特区"模式，在深入调查分析的基础上，结合社会发展形式与高校单位的拥有资源实现灵活多样，适合实际发展需求的"特区"办学模式。具体可以采用以下两种高校"特区"管理形式：
（1）结合地区发展实际情况，创办一两所"特区"式高校。"特区"大学享有自主办学的权利，为学校开放充分的学术、人事、招生、专业设置、资源整合等方面的特权。其中专业设置与招生可以参考西方国家的高校办学方式，即完全走市场导向模式，以市场为指导来调整专业设置和生源方向。同时，可以与国内外知名大学进行联合办学，吸收更多先进的办学理念和经验，培养真正有中国特色的大批优秀人才。
（2）为具备一定条件的高校赋予"特区"管理权力。对"特区"政策、评价、管理等提出更高的审核标准，这些"特区"代表了我国高校教育的最先进力量，是我国高校创新型办学模式的饯行者和引领者。通过社会实践来考核与评价其办学效果，对出现的问题及时调整，让"特区"高校朝着更加完善与成熟的方向发展。"特区"高校在教育管理中要更加重视对学会社会实践能力的培养，甚至可以采用"高校-企业"深度合作的教育管理模式：在企业实践的过程中开展教学，将课堂内容搬到企业内容来讲，一次来提高学生的动手实践能力，学生毕业后可以不用培养而直接上岗顶大梁。
3、引入ISO9000质量体系，实现高校教育管理的标准化
要把ISO9000质量体系引入教育管理，首先要对这一体系能够有正确的认识，深刻把握ISO9000质量体系的科学内涵、具体内容和实施办法，找到把ISO9000质量体系与高校教育管理相结合的契合点，并且以ISO9000质量体系中的标准为参照来制定高校教育管理的各项目标要求。其次，按照ISO9000质量体系把教育归为服务业的要求，高校需要转变教育管理的观念，改变教育管理是一种管理的理念，确立起教育管理是一种服务的理念。最后，高校需要根据ISO9000质量体系，制定出科学合理的教育管理标准，使之系统化、科学化、规范化，并且在具体的教育管理实践过程中，根据形势和高校发展的需要不断加以修正、充实和完善既有标准，使之更加符合ISO9000质量体系和高校教育管理的需要。这将有助于提高高校教育管理的质量和水平，增强高校的适应力和竞争力。
参考文献
[1]张永久，孙玉丽.教育管理：一种自由实践的审美创造活动[J].当代教育科学.2011（15）
[2]康翠萍，孙绵涛.关于教育管理本质研究的若干方法论思考[J].浙江师范大学学报.2002（04）