【摘 要】
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数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造的物质产品和精神产品.物质产品指数学问题、数学方法、数学语言等知识性成分,精神产品指数学思想、数学审美等观念成分.以此
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数学文化是指人类在数学行为活动的过程中所创造的物质产品和精神产品.物质产品指数学问题、数学方法、数学语言等知识性成分,精神产品指数学思想、数学审美等观念成分.以此定义审视现在的课堂,数学教育的本质是数学文化的传播与学习的教育.《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:“数学是人类一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”然而我们过去更多关注的是知识的传递、数学技能的训练,忽视了数学本身所蕴含的丰富的文化渊源和背景.
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【摘 要】叶圣陶先生在多篇文章中把小学生比作植物，教师比作种植家。学生就像一颗种子，只要有适合他生长的土壤、阳光、雨露，就能茁壮成长。在语文教学中，教师要想方设法播撒“阅读”的种子、“美”的种子、“探索”的种子，以提升学生的语文综合素养和综合能力。 【关键词】生态系统 审美体验 科学家精神 “教是为了不教”是叶圣陶的“教育思想之花”，这一教育思想使学生真正成为课堂的主人。其中，叶圣陶“儿童种子
【摘 要】学本课堂，真正体现了教学的中心是儿童，从以教为主转向以学为主，真正把课堂还给学生，让学生在课堂上真实地学习。教师是学生学习过程中的“大同学”，师生是学习共同体，协同学习、协同发展。学本课堂的有效生成，其理论支撑是陶行知先生提出的民主教育思想，即要以学生为中心，培养学生的创新思维和创造能力，要为每个学生的发展提供平台，形成教与学的和谐发展与和谐统一。 【关键词】民主 生本 学本 学本课
【摘 要】本课题以江西省宜春市芦洲小学全体学生为研究对象，按照“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则，采用“生活中教育，活动中教育;课内外结合，家校社结合”的路径与方式，探索新时期小学生良好行为习惯养成教育行之有效的方法，为学生健康成长服务。 【关键词】行为习惯 养成教育 实践研究 “小学生行为习惯养成路径与方式创新实践研究”是江西省教育科学“十三五”重点规划课题，本课题以江西省宜春市芦洲小
【摘 要】我们在数学课堂教学中推行适合一、二年级学生最近发展区的“小学低年级‘131’融智教学法”，力争在生动有趣的童话故事中培养学生良好的专注力、敏锐的观察力，以及对数字的敏感度，提升学生的思维能力;通过引导学生体验数学学习活动，积累数学学习经验，即在简单有趣的数学游戏和实际动手操作的活动中渗透数学知识和数学思想，让学生在玩中领悟算理算法，并体会数学源于生活、应用于生活，增强其综合实践能力;通过
线条是一种神奇的符号.在古今中外的很多美术作品中,我们能够欣赏到大量以“线造型”为主要表现手法的作品,也充分感受到富于变化的线条所产生的独特艺术魅力.儿童“线造型”
当下,学生作文编造现象非常严重,主要有三点原因:一是游离“课标”之外,不明作文教学切实目标;二是过于强调“思想性”,忽视了学生真实的心理状态;三是功利于应试,抹杀了学生
【摘 要】在现阶段的教育体系当中，小学阶段的教育是备受关注的。并且随着新课标改革的不断推进，德育已然成为整个教育体系的重中之重。小学生大多还没有形成正确的世界观与价值观，需要正确的思想引导。本文着重研究道德与法治课堂教学实效。 【关键词】道德与法治 德育 教学实效 新课标要求“学校要格外重视针对学生的素质教育，要将学生着力培养成为身心健康且全面发展的社会型人才”。在道德与法治这门课程中适当引入
统编版语文教材以“人文主题”和“语文要素”组成的“双线结构”整体设计单元内容,大部分单元具有普适性,但也有部分单元在编排内容和结构上呈现出有别于典型单元的“非典型
【摘 要】课堂教学中的对话是永恒的主题，无论是师生间的对话，还是生生间的对话，都是为了促进思维进阶。本文立足课堂教学，从对话在课堂教学中的价值和意蕴，促进思维进阶的对话形式，促进思维进阶的对话教学策略三个方面，对对话教学展开深入探究，以促进学生数学思维的生长。 【关键词】思维进阶 对话教学 策略 一、对话在课堂教学中的价值和意蕴 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，学生学习应当是
【摘 要】在传统的英语教学观念中，词汇被公认为是英语学习的基石，因为词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，词汇学习的重要性不言而喻。本文以王劲春老师的“Clothes”词汇教学课为例，研究了他支持儿童英语词汇学习所采取的策略。 【关键词】英语 词汇 策略 故事 分类 在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。词汇的认知是培养语言技能的基础。王劲春老师教学的