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随着教育的发展，传统幼儿教学的观念和策略已经不适合教学了，教师要根据素质教育发展的要求，结合家庭和社会来对幼儿进行教育，鼓励他们对事物的好奇心，提高他们的独立能力。
1.进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养
幼儿教育作为人成长道路的启蒙教育，对整个人的发展有重要的奠定作用。幼儿教师要清楚自己教学过程中担负的责任，要对自己的职责感到自豪，在教学过程中要根据素质教育提出的要求来更新观念，改进教育方式。在传统幼儿教育中，教师往往只注意到了对幼儿进行智力开发，而对非智力因素如心理素质的发展缺乏关注。非智力因素对幼儿的成长和发展起到了强大的促进作用，幼儿教师要重视对幼儿非智力因素的发展，使他们能在兴趣的引导下，通过自己的探索来对事物获得认知，使他们的个性能得到发展，为幼儿成为一个具有创造性的人才奠定基础。
（1）注重培养幼儿的观察力。幼儿在学习过程中，通过观察能使他们对事物有初步的认识，促使他们对事物进行了解，从而使幼儿的知识量获得增加。由于幼儿对事物的观察是处于初步发展阶段，对于观察的要点还不清楚，只是靠自己的兴趣用眼睛看、用耳朵听、用手摸等行为动作来进行了解。在培养幼儿观察能力的过程中，教师要对他们进行引导，使他们从不同的方面对事物进行观察，掌握事物的本质。例如，教师可以给幼儿布置观察的任务：观察小花猫。在观察的过程中，教师要引导幼儿从小花猫的头、身体、四肢和尾巴进行观察，然后观察小花猫的颜色，说说每个小花猫长得是否一样。让幼儿边观察边说出自己观察的结果，能使他们的思维获得发展，同时对观察的方法有了一定的掌握。
（2）注重保护幼儿的好奇心。幼儿正是对新事物有好奇心，才能激发他们对事物的观察和探索，才能激发他们的求知欲望。教师在进行幼儿教学时要注意保护和发展幼儿的好奇心，引导他们把这种好奇心转变成为兴趣，从而让幼儿对感兴趣的事物保持长久的热情，并让他们去主动探索。爱迪生小时候看到鸡妈妈孵出了小鸡，自己也找来了几个鸡蛋，想把它们孵出小鸡来。正是爱迪生的妈妈保护了小爱迪生对事物的好奇心，才使爱迪生成为了发明家，后来有了很多发明创造。所以，幼儿教师对于幼儿提出的各种稀奇古怪的问题要进行耐心的解答，对于他们在探索过程中要进行引导。
2.进行幼儿教育，要重视加强幼儿教师的专业教育
教师在教学过程中也要不断进行学习，提高自己的专业素质，同时要对幼儿的发展特点进行学习和研究。在进行教学时，要根据幼儿的能力和发展来制定教学内容和方法。为了提高幼儿教师的专业能力，学校需要对幼儿教师进行培训，使他们通过与其他优秀的幼儿教师的学习经验来提高自己的教学能力。学校还可以组织教师进行对幼儿教育如何改进的畅谈会，在会上互相讨论教学过程中遇到的问题，提出自己的意见和看法。通过学习优秀教师的教学方法，和教师讨论解决自己在教学中遇到的问题，结合自己班级的幼儿学生制定符合幼儿教育的内容和方法。在这个过程中，需要幼儿教师积极地学习，从根本上提高自己的专业素质和能力。
3.提高幼儿教师的道德教育
幼儿刚进入幼儿园，离开了家庭熟悉的环境，进入到一个陌生的环境，如果教师对待幼儿没有耐心，就会让他们感到害怕和焦虑，不利于幼儿的心理健康发展。所以对待幼儿，教师一定要用爱心和耐心来对待他们，让他们在轻松的氛围中逐渐适应幼儿园的学习和生活。教师要多和幼儿进行交流，使他们把自己的想法说出来，教师才能有效地解决幼儿出现的各种问题。
4.培养幼儿的独立能力
进入学校的幼儿有了一定的独立能力，但还是对教师存在一定的依赖性。在对幼儿进行教育时，要让他们具备独立意识，同时教师要让他们学习、玩耍、吃饭和睡觉时有意识地培养自己的独立意识，使他们认识到自己的事情要靠自己的努力去做。独立能力不断增强，在学习过程中，很多事情幼儿都能独立操作，会让他们对学习内容产生更浓厚的兴趣，促进他们的积极探索。
5.进行幼儿教育，要进行学校、家庭、社会的综合教育
要使幼儿获得健康发展和进步，家庭、社会需要和学校教育配合，促使学校教育的顺利进行。素质教育下的幼儿教育场所不再局限于校园。家庭教育也起到了重要的作用，教师要加强家庭和学校的联系，通过双方的沟通来共同促进幼儿教育，同时要组织家庭参加社区活动，让幼儿学会如何与人交往，使他们能形成乐观的性格和健康的心理。
总之，幼儿教育需要教师始终耐心和富有爱心，对幼儿投入关注和关心，使他们能在教师的关爱下健康成长。教师要在教育过程中提高幼儿的各种能力，使他们的独立意识不断增强，利用他们对新事物的好奇心来激发他们的探索欲望，促使幼儿的知识不断积累，能力不断提高。
（作者单位：江苏省滨海县滨淮镇中心幼儿园）
1.进行幼儿教育，要重视儿童非智力因素的开发及培养
幼儿教育作为人成长道路的启蒙教育，对整个人的发展有重要的奠定作用。幼儿教师要清楚自己教学过程中担负的责任，要对自己的职责感到自豪，在教学过程中要根据素质教育提出的要求来更新观念，改进教育方式。在传统幼儿教育中，教师往往只注意到了对幼儿进行智力开发，而对非智力因素如心理素质的发展缺乏关注。非智力因素对幼儿的成长和发展起到了强大的促进作用，幼儿教师要重视对幼儿非智力因素的发展，使他们能在兴趣的引导下，通过自己的探索来对事物获得认知，使他们的个性能得到发展，为幼儿成为一个具有创造性的人才奠定基础。
（1）注重培养幼儿的观察力。幼儿在学习过程中，通过观察能使他们对事物有初步的认识，促使他们对事物进行了解，从而使幼儿的知识量获得增加。由于幼儿对事物的观察是处于初步发展阶段，对于观察的要点还不清楚，只是靠自己的兴趣用眼睛看、用耳朵听、用手摸等行为动作来进行了解。在培养幼儿观察能力的过程中，教师要对他们进行引导，使他们从不同的方面对事物进行观察，掌握事物的本质。例如，教师可以给幼儿布置观察的任务：观察小花猫。在观察的过程中，教师要引导幼儿从小花猫的头、身体、四肢和尾巴进行观察，然后观察小花猫的颜色，说说每个小花猫长得是否一样。让幼儿边观察边说出自己观察的结果，能使他们的思维获得发展，同时对观察的方法有了一定的掌握。
（2）注重保护幼儿的好奇心。幼儿正是对新事物有好奇心，才能激发他们对事物的观察和探索，才能激发他们的求知欲望。教师在进行幼儿教学时要注意保护和发展幼儿的好奇心，引导他们把这种好奇心转变成为兴趣，从而让幼儿对感兴趣的事物保持长久的热情，并让他们去主动探索。爱迪生小时候看到鸡妈妈孵出了小鸡，自己也找来了几个鸡蛋，想把它们孵出小鸡来。正是爱迪生的妈妈保护了小爱迪生对事物的好奇心，才使爱迪生成为了发明家，后来有了很多发明创造。所以，幼儿教师对于幼儿提出的各种稀奇古怪的问题要进行耐心的解答，对于他们在探索过程中要进行引导。
2.进行幼儿教育，要重视加强幼儿教师的专业教育
教师在教学过程中也要不断进行学习，提高自己的专业素质，同时要对幼儿的发展特点进行学习和研究。在进行教学时，要根据幼儿的能力和发展来制定教学内容和方法。为了提高幼儿教师的专业能力，学校需要对幼儿教师进行培训，使他们通过与其他优秀的幼儿教师的学习经验来提高自己的教学能力。学校还可以组织教师进行对幼儿教育如何改进的畅谈会，在会上互相讨论教学过程中遇到的问题，提出自己的意见和看法。通过学习优秀教师的教学方法，和教师讨论解决自己在教学中遇到的问题，结合自己班级的幼儿学生制定符合幼儿教育的内容和方法。在这个过程中，需要幼儿教师积极地学习，从根本上提高自己的专业素质和能力。
3.提高幼儿教师的道德教育
幼儿刚进入幼儿园，离开了家庭熟悉的环境，进入到一个陌生的环境，如果教师对待幼儿没有耐心，就会让他们感到害怕和焦虑，不利于幼儿的心理健康发展。所以对待幼儿，教师一定要用爱心和耐心来对待他们，让他们在轻松的氛围中逐渐适应幼儿园的学习和生活。教师要多和幼儿进行交流，使他们把自己的想法说出来，教师才能有效地解决幼儿出现的各种问题。
4.培养幼儿的独立能力
进入学校的幼儿有了一定的独立能力，但还是对教师存在一定的依赖性。在对幼儿进行教育时，要让他们具备独立意识，同时教师要让他们学习、玩耍、吃饭和睡觉时有意识地培养自己的独立意识，使他们认识到自己的事情要靠自己的努力去做。独立能力不断增强，在学习过程中，很多事情幼儿都能独立操作，会让他们对学习内容产生更浓厚的兴趣，促进他们的积极探索。
5.进行幼儿教育，要进行学校、家庭、社会的综合教育
要使幼儿获得健康发展和进步，家庭、社会需要和学校教育配合，促使学校教育的顺利进行。素质教育下的幼儿教育场所不再局限于校园。家庭教育也起到了重要的作用，教师要加强家庭和学校的联系，通过双方的沟通来共同促进幼儿教育，同时要组织家庭参加社区活动，让幼儿学会如何与人交往，使他们能形成乐观的性格和健康的心理。
总之，幼儿教育需要教师始终耐心和富有爱心，对幼儿投入关注和关心，使他们能在教师的关爱下健康成长。教师要在教育过程中提高幼儿的各种能力，使他们的独立意识不断增强，利用他们对新事物的好奇心来激发他们的探索欲望，促使幼儿的知识不断积累，能力不断提高。
（作者单位：江苏省滨海县滨淮镇中心幼儿园）