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一、先答会做的,敢于放弃
在考场上,考生要先答自己会做的试题,即先易后难,不要在难题上花时间太多。遇到不会的先跳过去,用铅笔标一下,等做完所有的试题之后再回过来做。这样就可以保证不轻易丢掉该得的分,也会使自己慢慢地出现顺手的感觉,有利于能力的发挥。如果继续做这些不会的题,即使攻克了,也没有时间做那些易得的分数,所以关键时刻敢于放弃是一种明智的选择。有些解答题第一问就很难,这时可以先放弃第一问,直接做后面几问,到后来做较难的试题,力求各个击破。切记,不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。
二、先常规,再技巧思维
大多数试题都会考常规思维和“双基”,所以在解题时应先使用最常规、最熟悉的思路去思考。当常规思维受阻时,再考虑特殊技巧。不要迷信“灵感”。
三、审题要细,答题要快,修改要慎重
有些考生答题一味求快,往往审题不清,便匆忙动笔,结果掉进命题者的“陷阱”之中,不得已再回过头来重新思考,整理思路。“欲速则不达”。看错一个词、弄错一句关键语言,都可能会“失足成憾”,所以审题一定要慢,有了这个“慢”,才能形成完整的符合逻辑的解题思路,才有答题的“快”。
1.审中心词。即“围绕什么问题,答什么”。这一步学生基本上都能做到,但一定要做到“准”和“全”。选择题别忘了审答题方式,如反向设问、最佳选择题等。
2.审主体。即“答什么的什么”。这一步最为学生所忽视,但命题人经常在此设置“陷阱”。要对“条件”、“表现”、“特点”、“异同点”、“实践”、“影响”、“意义”、“论述”、“历史地位”等仔细分析,不可盲目答题,发现问题后再回头思考。
3.审限制词。即“怎样答”。近几年高考题的限制条件都比较多,有时间限制、空间限制、角度限制、分值限制等。这些限制条件,虽然不是试题的主干,但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义,在答题思路中起着路标的作用。答题内容多少与详略,可以依据试题赋分确定。图表类试题(选择题或非选择题)一定要提炼图表所包含的有效信息,排除干扰信息,正确分析图表所反映历史现象和发展趋势,不要回答具体数据。有些试题往往要结合所学知识回答,这就要求学生正确回忆、调动所学知识,根据试题回答问题。回答非选择题(材料题和问答题)时应该具体做到以下几点。
(1)草拟提纲。即把答题的要点顺序简明扼要地标出,根据设问范围和时限按部就班作答。草拟提纲的好处很多,它可以使答案条理清楚,要点突出,完整全面,且节省时间,防止因审题不清而在试卷上反复修改,导致卷面不清,书写不规范、不认真而失分。
(2)筛选要点,史论结合。史实和论点结合起来阐述,做到论从史出,不空发议论,不堆砌史实。
(3)把题目中直接要求或潜在要求运用的原理,结合史实深入分析、阐述,把所学的历史知识上升到理论的高度,得出深层次的理性说明。
关于材料题的分析,其答案来源主要有以下三种类型。
一是答案取自材料与教材的结合。即把材料中的有效信息与教材知识相结合,得出一个全面、准确的答案,即材料 教材=答案。
二是答案取自于材料。充分利用材料的有效信息进行概括、提炼,包括材料来源、作者等,“从材料中来,回材料中去”,真正体现“材料解析”的意义。这一类型题的答案经常蕴含在材料之中,“明明白白”地写在材料中,材料与高考参考答案的区别,不外乎一个详一点,一个略一点。只要考生能读懂、准确理解材料,将材料中的相关文字适当加工、归纳,“对号入座”,便可比较容易地完成答题任务。这类题的特点是材料不受教材的束缚,是对教材的补充。
三是通过对材料中的有效信息和教材中的知识加以分析得出规律性的认识、结论、启示。这就要求考生围绕试题的中心主题,从正反两方面回答,一般以正面回答为主,不能偏题或空泛,要紧紧结合试题所表现的主题加以说明。
对于江苏高考中选择性试题的问题,学生应当根据试题提示或要求,选择自己最熟悉、最有把握和最能正确回答的一种观点答题,回答要注意史实与观点的统一,充分考虑开放性试题的特点,尽可能回答得全面、正确、合理,史论结合,有理有据。
四、问答题注意事项
1.尽量多答,重要的答在前面,不太重要的也要答,因为是得分制,多答不扣分,并且可以成为候补答案(如果前面的答案不完整或不准确时)。
2.在多答基础上,分层次作答。如(1)……(2)……(3)……或首先,……其次,……再次,……
3.评价要一分为二。如果分值为12分,那么评价的正面(或积极)意义要占8分左右,负面意义(消极)意义占4分左右。
4.字迹一定要写得清秀工整。机改速度较快,清秀字体不仅能提高机改速度,而且给阅卷老师以愉悦感,可能会多给1—2分。如果字迹潦草,涂涂改改,则不仅会给老师阅卷带来不便,而且会因印象不佳而扣分。
在考场上,考生要先答自己会做的试题,即先易后难,不要在难题上花时间太多。遇到不会的先跳过去,用铅笔标一下,等做完所有的试题之后再回过来做。这样就可以保证不轻易丢掉该得的分,也会使自己慢慢地出现顺手的感觉,有利于能力的发挥。如果继续做这些不会的题,即使攻克了,也没有时间做那些易得的分数,所以关键时刻敢于放弃是一种明智的选择。有些解答题第一问就很难,这时可以先放弃第一问,直接做后面几问,到后来做较难的试题,力求各个击破。切记,不要把所有的鸡蛋放在同一个篮子里。
二、先常规,再技巧思维
大多数试题都会考常规思维和“双基”,所以在解题时应先使用最常规、最熟悉的思路去思考。当常规思维受阻时,再考虑特殊技巧。不要迷信“灵感”。
三、审题要细,答题要快,修改要慎重
有些考生答题一味求快,往往审题不清,便匆忙动笔,结果掉进命题者的“陷阱”之中,不得已再回过头来重新思考,整理思路。“欲速则不达”。看错一个词、弄错一句关键语言,都可能会“失足成憾”,所以审题一定要慢,有了这个“慢”,才能形成完整的符合逻辑的解题思路,才有答题的“快”。
1.审中心词。即“围绕什么问题,答什么”。这一步学生基本上都能做到,但一定要做到“准”和“全”。选择题别忘了审答题方式,如反向设问、最佳选择题等。
2.审主体。即“答什么的什么”。这一步最为学生所忽视,但命题人经常在此设置“陷阱”。要对“条件”、“表现”、“特点”、“异同点”、“实践”、“影响”、“意义”、“论述”、“历史地位”等仔细分析,不可盲目答题,发现问题后再回头思考。
3.审限制词。即“怎样答”。近几年高考题的限制条件都比较多,有时间限制、空间限制、角度限制、分值限制等。这些限制条件,虽然不是试题的主干,但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义,在答题思路中起着路标的作用。答题内容多少与详略,可以依据试题赋分确定。图表类试题(选择题或非选择题)一定要提炼图表所包含的有效信息,排除干扰信息,正确分析图表所反映历史现象和发展趋势,不要回答具体数据。有些试题往往要结合所学知识回答,这就要求学生正确回忆、调动所学知识,根据试题回答问题。回答非选择题(材料题和问答题)时应该具体做到以下几点。
(1)草拟提纲。即把答题的要点顺序简明扼要地标出,根据设问范围和时限按部就班作答。草拟提纲的好处很多,它可以使答案条理清楚,要点突出,完整全面,且节省时间,防止因审题不清而在试卷上反复修改,导致卷面不清,书写不规范、不认真而失分。
(2)筛选要点,史论结合。史实和论点结合起来阐述,做到论从史出,不空发议论,不堆砌史实。
(3)把题目中直接要求或潜在要求运用的原理,结合史实深入分析、阐述,把所学的历史知识上升到理论的高度,得出深层次的理性说明。
关于材料题的分析,其答案来源主要有以下三种类型。
一是答案取自材料与教材的结合。即把材料中的有效信息与教材知识相结合,得出一个全面、准确的答案,即材料 教材=答案。
二是答案取自于材料。充分利用材料的有效信息进行概括、提炼,包括材料来源、作者等,“从材料中来,回材料中去”,真正体现“材料解析”的意义。这一类型题的答案经常蕴含在材料之中,“明明白白”地写在材料中,材料与高考参考答案的区别,不外乎一个详一点,一个略一点。只要考生能读懂、准确理解材料,将材料中的相关文字适当加工、归纳,“对号入座”,便可比较容易地完成答题任务。这类题的特点是材料不受教材的束缚,是对教材的补充。
三是通过对材料中的有效信息和教材中的知识加以分析得出规律性的认识、结论、启示。这就要求考生围绕试题的中心主题,从正反两方面回答,一般以正面回答为主,不能偏题或空泛,要紧紧结合试题所表现的主题加以说明。
对于江苏高考中选择性试题的问题,学生应当根据试题提示或要求,选择自己最熟悉、最有把握和最能正确回答的一种观点答题,回答要注意史实与观点的统一,充分考虑开放性试题的特点,尽可能回答得全面、正确、合理,史论结合,有理有据。
四、问答题注意事项
1.尽量多答,重要的答在前面,不太重要的也要答,因为是得分制,多答不扣分,并且可以成为候补答案(如果前面的答案不完整或不准确时)。
2.在多答基础上,分层次作答。如(1)……(2)……(3)……或首先,……其次,……再次,……
3.评价要一分为二。如果分值为12分,那么评价的正面(或积极)意义要占8分左右,负面意义(消极)意义占4分左右。
4.字迹一定要写得清秀工整。机改速度较快,清秀字体不仅能提高机改速度,而且给阅卷老师以愉悦感,可能会多给1—2分。如果字迹潦草,涂涂改改,则不仅会给老师阅卷带来不便,而且会因印象不佳而扣分。