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摘 要：在新课程改革发展背景下，对小学语文教学提出了较高的要求，写作教学作为小学语文教学的重要组成部分，对学生综合能力的提升具有重要帮助。但是从目前的小学语文写作教学现状来看，小学语文写作教学还存在许多的问题，对此还应采取有效的提升策略，以此不断提升小学语文写作教学水平。
关键词：小学语文 写作教学 问题 提升策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.014
写作能力是学生应具备的一项重要能力。对此在小学语文写作教学过程中，教师应高度重视对学生写作能力的培养力度，以采用适宜学生发展的写作教学措施，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。需要相關工作者进一步对学生写作教学进行深入的分析探讨，从而促进小学语文教学的不断发展。
一、小学语文写作教学问题分析
1.写作教学方法较为落后
在新课程改革的背景下，小学语文写作教学方式发生了较大的变化，在一定程度上，提高了学生的写作教学水平，但是写作教学方法仍然比较落后，具体体现在教师运用新型课堂教学模式时，没有有效落实到课堂教学当中，使得课堂教学模式流于形式，难以激发学生的学习兴趣，所以导致写作教学效果较差。
2.缺少写作素材
从学生的写作现象来看，经常存在言之无物的情况，而且写出来的文章缺少真情实感，究其原因是学生平时阅读量不足，再加上学生的生活经验较少，这样就导致学生在写作时，缺少写作素材，缺少写作思路，这样就无法写出来高质量文章。
二、提升小学语文写作教学水平的有效策略
1.创新语文写作教学模式
在小学语文课堂教学过程中，应根据小学语文课堂教学实际情况，结合学生的实际情况，改变以往的课堂教学模式，做到以学生为本，创造良好的写作教学氛围，引导学生参与到课堂教学中来，使得学生能够更好地进行写作。以“友情”写作教学为例，教师可以利用多媒体为学生播放友情的小故事，让学生进行观看，学生观看之后，教师可以引导学生谈一谈自己的看法，与此同时也可以与其他同学分享与朋友之间的小故事，通过这种方式，可以增强学生的情感体验，为学生的创作提供写作灵感。
2.增加学生的阅读量
阅读和写作密不可分，阅读能够为写作提供丰富的素材。对此在写作教学开展的同时，教师还应引导学生在日常学习过程当中，养成良好的阅读习惯，不断提升阅读量，为学生写作奠定良好的基础。在阅读时，学生将文章中好词好句写下来，还可以模仿文章的写作方法，这样可以帮助学生能够更好地进行写作。与此同时教师指导学生从生活中寻找写作素材，这就要求学生在日常生活中，要学会观察，时刻保持好奇心，注意细节。
3.加大学生写作强度
由于课堂教学时间有限，为了增强学生的写作锻炼，应由课上延伸到课下，具体可以采用以下方法：首先教师可以引导学生每天写日记的习惯，将自己每天发生的事情记录下来;其次教师不定期举办作文竞赛，评选出三篇优秀文章，并在班级内进行展示，并给予获奖的学生相应的奖励，以此提高学生写作的自信心，调动学生写作的积极性与主动性。最后应加强作文评改活动，教师定期要开展作文评改课，选出具有代表性的文章进行评改，评改过程中，教师可以引导学生进行参与，通过共同评改，及时发现和解决学生写作过程中的存在的问题，不断完善学生存在的不足。
综上所述，在小学语文写作教学过程中，还应对当前存在的问题进行分析，并提出有效的提升策略，不断优化小学语文写作教学模式，激发学生的写作兴趣，促进学生学习效果有效提升。
参考文献：
苟雁如《浅谈小学语文写作教学存在的问题及提升策略》，《才智》2020年第12期。
关键词：小学语文 写作教学 问题 提升策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.014
写作能力是学生应具备的一项重要能力。对此在小学语文写作教学过程中，教师应高度重视对学生写作能力的培养力度，以采用适宜学生发展的写作教学措施，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。需要相關工作者进一步对学生写作教学进行深入的分析探讨，从而促进小学语文教学的不断发展。
一、小学语文写作教学问题分析
1.写作教学方法较为落后
在新课程改革的背景下，小学语文写作教学方式发生了较大的变化，在一定程度上，提高了学生的写作教学水平，但是写作教学方法仍然比较落后，具体体现在教师运用新型课堂教学模式时，没有有效落实到课堂教学当中，使得课堂教学模式流于形式，难以激发学生的学习兴趣，所以导致写作教学效果较差。
2.缺少写作素材
从学生的写作现象来看，经常存在言之无物的情况，而且写出来的文章缺少真情实感，究其原因是学生平时阅读量不足，再加上学生的生活经验较少，这样就导致学生在写作时，缺少写作素材，缺少写作思路，这样就无法写出来高质量文章。
二、提升小学语文写作教学水平的有效策略
1.创新语文写作教学模式
在小学语文课堂教学过程中，应根据小学语文课堂教学实际情况，结合学生的实际情况，改变以往的课堂教学模式，做到以学生为本，创造良好的写作教学氛围，引导学生参与到课堂教学中来，使得学生能够更好地进行写作。以“友情”写作教学为例，教师可以利用多媒体为学生播放友情的小故事，让学生进行观看，学生观看之后，教师可以引导学生谈一谈自己的看法，与此同时也可以与其他同学分享与朋友之间的小故事，通过这种方式，可以增强学生的情感体验，为学生的创作提供写作灵感。
2.增加学生的阅读量
阅读和写作密不可分，阅读能够为写作提供丰富的素材。对此在写作教学开展的同时，教师还应引导学生在日常学习过程当中，养成良好的阅读习惯，不断提升阅读量，为学生写作奠定良好的基础。在阅读时，学生将文章中好词好句写下来，还可以模仿文章的写作方法，这样可以帮助学生能够更好地进行写作。与此同时教师指导学生从生活中寻找写作素材，这就要求学生在日常生活中，要学会观察，时刻保持好奇心，注意细节。
3.加大学生写作强度
由于课堂教学时间有限，为了增强学生的写作锻炼，应由课上延伸到课下，具体可以采用以下方法：首先教师可以引导学生每天写日记的习惯，将自己每天发生的事情记录下来;其次教师不定期举办作文竞赛，评选出三篇优秀文章，并在班级内进行展示，并给予获奖的学生相应的奖励，以此提高学生写作的自信心，调动学生写作的积极性与主动性。最后应加强作文评改活动，教师定期要开展作文评改课，选出具有代表性的文章进行评改，评改过程中，教师可以引导学生进行参与，通过共同评改，及时发现和解决学生写作过程中的存在的问题，不断完善学生存在的不足。
综上所述，在小学语文写作教学过程中，还应对当前存在的问题进行分析，并提出有效的提升策略，不断优化小学语文写作教学模式，激发学生的写作兴趣，促进学生学习效果有效提升。
参考文献：
苟雁如《浅谈小学语文写作教学存在的问题及提升策略》，《才智》2020年第12期。