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优秀教师心理素质特征研究过程中存在三个突出的问题，即实证研究范式与质性研究范式的选择问题，优秀教师心理素质特征是个性多样还是共性客观的问题，心理素质特征由教育教学及学生发展规律决定还是由社会特征决定的问题。建议在研究中根据研究内容及任务选择研究范式或是整合两种范式；关注个性化的多样性特征，但更为重要的是寻求具有共性的客观特征；要以是否有利于教育教学和学生发展为依据来确定优秀教师心理素质特征。