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摘要：在高职教育的管理中，班主任既是班级的管理者，也是言传身教的教育者；既要做有实践经验的心理学家，又要做学生心灵发展的塑造者。高职院校的班主任在日常工作中要针对高职院校的学生特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队合作，提高学生的创造能力、就业能力和创业能力，做合格社会主义建设者和接班人。
关键词：高職教育 适应性 建设者
高职班主任实施素质教育，可以从培养学生的自信心、加强正确的引导和教育，培养学生的人格素质，树立正确的人生观、世界观、价值观和培养学生的诚信观念。同时，作为班主任也要注意提高自身修养，只有这样才能管理好班级，提高素质教育效果，培养出高素质的技能型人才。
1 注重培养学生的自信心
当前，在应试教育的大背景下，大部分的学生表面看起来很自信，但内心却很自卑。由于他们在进入高职教育之前频繁的受到考试中的煎熬并饱尝挫折，长期以来一直处于被人忽视和遗忘的状态，从而造成了自信心的不足。对于职业院校的这些学生应当及时对其进行疏导和教育，尽快使他们走出自卑的阴影，重新树立生活、学习的自信心。
为了能够更好的培养学生的自信心，首先，班主任应当深入学生群体中倾听学生的心声以充分了解学生的思想动态，鼓励学生，充分肯定他们的优点，对他们每一点小的进步给予表扬和赞赏，让他们在称赞声中逐步树立自信心。其次，班主任要善于利用周围的环境和外部力量。高职院校中的班主任，一般都是兼职的。同时，高职院校的教学任务繁重，导致管理精力不足，这就要求班主任通过智慧，借助其他任课教师、家长、班干部以及学生本人的朋友等，充分了解学生的学习、生活、家庭情况及性格，给予他们适当的帮助，同时，班主任也可以借助一些班级活动，主题班会或者社会实践活动来给予每个学生锻炼的平台，让每个学生都有展示自己的机会，从而提高自信心。第三，鼓励学生多与其他同学交流，帮助同学，乐于奉献，在学习中和工作中帮助同学，能体现自己的优势，在生活中帮助同学，无私奉献，能体现自己存在的价值，从而提高自己的自信心。
2 加强正确的引导和教育
高职生作为高等教育大众化产生的新兴群体，生源具有特殊性，这些学生的学习成绩处于中下水平，学生素质相对比较低下，组织纪律松散，自我约束能力较差，很多学生抱有混日子的想法，没有清醒的认清自己的处境，毫无价值观念，因此，班主任进行正确的教育和引导，对学生自身的发展起到至关重要的作用。首先，重视思想教育。我国职业教育和普通高等教育相比起步较晚，社会认同度低，容易受到环境的挤压以及人为的偏见因素影响，使得一些学生进校后思想波动较大，不稳定，因此高职班主任首先要做好学生思想上的安抚工作，让学生认识到职业教育在科教兴国，振兴经济，提高全民素质中的重要作用，只有思想重视了，学生懂得了高职教育的价值所在，他们才能够安心的学习，才能体会到学习的重要性。其次，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教师应当用身边的人和具体的事例教导学生，使其远离唯物主义、拜金主义以及享乐主义等思想意识。生活在现实生活中，只有在认识和改造客观世界的过程中才会形成正确的世界观，一个人是否具有正确的人生观，很大程度上决定了他在工作学习中的成败。为了引导学生形成正确的人生观，可以通过课堂教学、专题报告以及社会调研等形式帮助学生形成正确分析客观事物的能力，使其能够以积极的、正确的以及饱满的热情对待人生，对待生活。再次，培养学生的诚信观。诚信作为一种道德规范，是一切道德的基础和根本，是做人的基本准则。对个人来说诚信是一种美德，对社会来说诚信是一个社会赖以生存和发展的基石。针对学生出现的不诚信现象，在班级内让学生反复讨论。并通过实例告知失信对个人的危害，对学校的损害以及对社会的毒害。班主任要以身作则，并要求学生做到表里如一、实事求是、言行一致、坦荡无私等诚实守信的良好习惯。
3 注意提高班主任自身修养
班主任是班级工作的指导者，组织者和教育者，班主任素质的高低，直接影响着班级的工作，因此，班主任注重自身的素质修养，不断学习，不断提升自身的业务水平和专业知识，在学生素质教育中起到至关重要的作用。
首先，严于律己、为人师表。教师为了赢得学生的信任和尊重，班主任的一行一动和一言一行都要为学生做出表率。孔子曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”身教胜于言教，只有班主任严格要求自己，努力塑造好自己的道德形象，才能令学生敬佩，成为学生学习的榜样，从而积极的影响和教育学生，促进他们健康成长。
其次，不断学习，提高自己的专业知识和业务水平。社会在不断进步，新的文化不断冲击旧文化，新知识不断冲击旧知识，学生也在不断的学习，作为班主任，不能只停留的原有的知识层面上，应该不断学习，拓宽自己的知识层面，提高专业知识，增强业务能力。这样，才能使自己能够在学生管理中处理问题时显得游刃有余，班主任也能更加自信的工作。
总之，教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在实施班级素质的教育过程中，只有对教育事业的深刻理解和对教育对象的正确认识，才能为社会培养出更多、更优秀的适合祖国现代化发展需要的技术工人。
参考文献：
[1]刘军旭.高职学生的素质教育[J].机械职业教育，2009（100）：35-361.
[2]梁建新.以学生为本促进素质教育发展[J].教育革新，2010（8）：31-331.
[3]张妍.浅谈高职学生的信息素质教育[J].教育与教学研究，2012（7）：72-731.
关键词：高職教育 适应性 建设者
高职班主任实施素质教育，可以从培养学生的自信心、加强正确的引导和教育，培养学生的人格素质，树立正确的人生观、世界观、价值观和培养学生的诚信观念。同时，作为班主任也要注意提高自身修养，只有这样才能管理好班级，提高素质教育效果，培养出高素质的技能型人才。
1 注重培养学生的自信心
当前，在应试教育的大背景下，大部分的学生表面看起来很自信，但内心却很自卑。由于他们在进入高职教育之前频繁的受到考试中的煎熬并饱尝挫折，长期以来一直处于被人忽视和遗忘的状态，从而造成了自信心的不足。对于职业院校的这些学生应当及时对其进行疏导和教育，尽快使他们走出自卑的阴影，重新树立生活、学习的自信心。
为了能够更好的培养学生的自信心，首先，班主任应当深入学生群体中倾听学生的心声以充分了解学生的思想动态，鼓励学生，充分肯定他们的优点，对他们每一点小的进步给予表扬和赞赏，让他们在称赞声中逐步树立自信心。其次，班主任要善于利用周围的环境和外部力量。高职院校中的班主任，一般都是兼职的。同时，高职院校的教学任务繁重，导致管理精力不足，这就要求班主任通过智慧，借助其他任课教师、家长、班干部以及学生本人的朋友等，充分了解学生的学习、生活、家庭情况及性格，给予他们适当的帮助，同时，班主任也可以借助一些班级活动，主题班会或者社会实践活动来给予每个学生锻炼的平台，让每个学生都有展示自己的机会，从而提高自信心。第三，鼓励学生多与其他同学交流，帮助同学，乐于奉献，在学习中和工作中帮助同学，能体现自己的优势，在生活中帮助同学，无私奉献，能体现自己存在的价值，从而提高自己的自信心。
2 加强正确的引导和教育
高职生作为高等教育大众化产生的新兴群体，生源具有特殊性，这些学生的学习成绩处于中下水平，学生素质相对比较低下，组织纪律松散，自我约束能力较差，很多学生抱有混日子的想法，没有清醒的认清自己的处境，毫无价值观念，因此，班主任进行正确的教育和引导，对学生自身的发展起到至关重要的作用。首先，重视思想教育。我国职业教育和普通高等教育相比起步较晚，社会认同度低，容易受到环境的挤压以及人为的偏见因素影响，使得一些学生进校后思想波动较大，不稳定，因此高职班主任首先要做好学生思想上的安抚工作，让学生认识到职业教育在科教兴国，振兴经济，提高全民素质中的重要作用，只有思想重视了，学生懂得了高职教育的价值所在，他们才能够安心的学习，才能体会到学习的重要性。其次，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。教师应当用身边的人和具体的事例教导学生，使其远离唯物主义、拜金主义以及享乐主义等思想意识。生活在现实生活中，只有在认识和改造客观世界的过程中才会形成正确的世界观，一个人是否具有正确的人生观，很大程度上决定了他在工作学习中的成败。为了引导学生形成正确的人生观，可以通过课堂教学、专题报告以及社会调研等形式帮助学生形成正确分析客观事物的能力，使其能够以积极的、正确的以及饱满的热情对待人生，对待生活。再次，培养学生的诚信观。诚信作为一种道德规范，是一切道德的基础和根本，是做人的基本准则。对个人来说诚信是一种美德，对社会来说诚信是一个社会赖以生存和发展的基石。针对学生出现的不诚信现象，在班级内让学生反复讨论。并通过实例告知失信对个人的危害，对学校的损害以及对社会的毒害。班主任要以身作则，并要求学生做到表里如一、实事求是、言行一致、坦荡无私等诚实守信的良好习惯。
3 注意提高班主任自身修养
班主任是班级工作的指导者，组织者和教育者，班主任素质的高低，直接影响着班级的工作，因此，班主任注重自身的素质修养，不断学习，不断提升自身的业务水平和专业知识，在学生素质教育中起到至关重要的作用。
首先，严于律己、为人师表。教师为了赢得学生的信任和尊重，班主任的一行一动和一言一行都要为学生做出表率。孔子曰：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”身教胜于言教，只有班主任严格要求自己，努力塑造好自己的道德形象，才能令学生敬佩，成为学生学习的榜样，从而积极的影响和教育学生，促进他们健康成长。
其次，不断学习，提高自己的专业知识和业务水平。社会在不断进步，新的文化不断冲击旧文化，新知识不断冲击旧知识，学生也在不断的学习，作为班主任，不能只停留的原有的知识层面上，应该不断学习，拓宽自己的知识层面，提高专业知识，增强业务能力。这样，才能使自己能够在学生管理中处理问题时显得游刃有余，班主任也能更加自信的工作。
总之，教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在实施班级素质的教育过程中，只有对教育事业的深刻理解和对教育对象的正确认识，才能为社会培养出更多、更优秀的适合祖国现代化发展需要的技术工人。
参考文献：
[1]刘军旭.高职学生的素质教育[J].机械职业教育，2009（100）：35-361.
[2]梁建新.以学生为本促进素质教育发展[J].教育革新，2010（8）：31-331.
[3]张妍.浅谈高职学生的信息素质教育[J].教育与教学研究，2012（7）：72-731.