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摘
“以学生为中心”视域下中学体育因材施教研究
【摘 要】
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摘 要：“以学生为中心”的教学理念体现了人本主义心理学原理，反映了教学的内在规律，对我国教育改革进程具有重要意义。新的教学模式下需要教师认识学生个体差异，对不同气质类型特点进行掌握，进而对中学体育教学过程中因材施教进行思考。研究认为，在中学体育教学实施过程中，教师应该充分了解不同气质类型鉴别方法及其行为方式表现，并结合气质类型优缺点进行教学，以保证教学任务的高质量完成。 关键词：以学生为中心;人
【出 处】
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体育师友
【发表日期】
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2016年1期
其他文献
【教学过程】 一、在生活情景中点燃儿童求知欲望 情境导入：（准备）……师：“小朋友，你们在生活中，见过不会走，只会跳的动物吗？别急，开动你的脑筋想一想，再告诉老师好吗？” 生1：麻雀 生2：袋鼠 生3：青蛙 …… 师：你们会模仿他们的跳吗？ 生：欲试…… 师：请两位同学来表演一下。 （这时学生的积极性很高，争先恐后地要试一试，老师这时可以巧妙的“留白”，让学生带着高涨的热情进入
摘 要：教学设计是课堂展开的第一步，详细明确的设计方案能够有效提高课堂开展效果。在思维导图逐步引入教育行业的当下，其运用弥补了传统教案的诸多弊端。文章通过案例阐述传统教案在现实教学使用中的问题，并基于问题举例介绍基于思维导图的教案表达的优势，旨在为体育教师撰写体育教案提供有效的新思路。 关键词：教案表达;问题;思维导图 中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.
1 纪实 岁末，笔者有幸承担了一堂“国培计划”体育学科的一节示范课（水平四）的教学任务。 选题阶段，恰逢学校组织环保活动，受到启发，我决定利用羽毛球馆内废弃的羽毛球作为本节课的道具。因此，我选择了“持轻物投掷”作为本次课的主要内容。在同事们的大力协助下，我顺利地完成了教案的编写。将本次课的主要部分设计为：投掷基本知识的介绍;基本动作的模仿与学习;教学比赛，三个环节。为了保证课堂的“原味”，也为
摘 要：以中山市溪角初级中学女篮队为研究对象，运用文献研究、专家访谈、数理分析等研究方法对中山市溪角初级中学女篮队后备人才培养策略开展研究，进一步找出中山市溪角初级中学女篮队后备人才培养策略的不足，探寻限制初中学校篮球竞技后备人才培养的关键因素，并以此为依据提出利于“体教融合”视域下初中学校篮球竞技后备人才培养的可行性建议。 关键词：体教融合; 体教结合;初中学校;篮球竞技后备人才;培养策略
我本可以忍受黑暗，如果我不曾见过光。 ——艾米丽·狄金森 年年今夜，月华如练。 清冷的月光挥洒这片素裹的世界，还没触及老家院门，便被热闹燃得一干二净。 祖父在中堂的主位上坐着。 满室的红帐和喜烛以及大开的灯光，将堂上那块儿“金玉满堂”的方匾映得辉煌。妇人们在隔间的厨房来回穿梭，男人便在圆桌上推杯换盏，渐渐氤出的水汽模糊了祖父的面庞，看不真切，惟一双晶亮的眸子注视着作揖拜年的小辈，微波荡漾
疫情发生快两个月了，城市早已按下暂停键，空荡，凄静。 客厅电视里每天的新闻，似乎总在播报着一串串数字。现在，据说感染已经得到了控制，总算也有令人开心些的消息。 但黎明之前，总是最为黑暗与压抑的时刻吧。 午休醒来时，下起了淅淅沥沥的小雨，透过窗的是一阵阵料峭的春寒。母亲已经睡了大半天，弟弟也没了打游戏时激动地怪叫，此时，偌大的房间里竟只有电脑上老师透过屏幕讲课的声音，平静，沉闷。 雨，愈发的
摘 要：文章从东莞市南城阳光第二小学一年来开展的足球课堂教学到课外活动、运动训练和竞赛到学校足球文化氛围的营造的框架，到以二年级为例展示的足球教学课内外联动的具体内容设定，以及可测、可操作的评价办法进行整理和归纳。研究结果显示，实施足球教学课内外联动的一年内，学生从体能素质到足球技术都有了很大程度的提高，全校的精神面貌、足球素养、足球品格有了进一步的提升，学生的自我评价也认为更爱运动，具有团队合作
我们该如何调动起学生学习羽毛球的积极性，来掌握正确的动作方法？笔者在教学中尝试了羽毛球的绝招教学法，教学效果显著。 一、亮招——吸引学生 虽然很多体育教师都不是羽毛球专业运动员，有的甚至在大学中没有选修过羽毛球。但只要教师能够掌握该项目的一、两项绝招，同时在第一次课能够在学生面前亮相，就同样可以吸引住学生的眼球。笔者在观看高水平羽毛球比赛及羽毛球专业运动员训练中，有两个招牌动作具有一定的观赏性
摘 要：文章运用文献资料和总结归纳的方法，研究了特殊人群体育教育状况和特殊人群体质健康情况，并探讨了体育教育对特殊人群体质健康发展的影响，在此基础上对如何提高特殊人群的体质健康水平提出建议。 关键词：体育教育;特殊人群;体质健康; 中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.04.026 1 研究目的 现在生活方式