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摘 要：2021年浙江高考地理试题侧重贯彻“综合思维”这一主线。笔者从“综合思维”视角出发，将2021年浙江高考试卷分为自然地理、人文地理、区域地理三大主题，并分别剖析其解题思考路径，最后提出基于“综合思维”培养的教学建议，以期更多的地理教师关注新高考、新课程、新教材，不断深入研究地理教学策略，搭建教学与考试之间的桥梁，实现“以考促教”。
关键词：综合思维;思考路径;试题探析;教学建议
一、基于综合思维的解题思考路径
《中国高考评价体系（2019年版）》作为新高考命题指南性文件，在“学科素养”中指出：学生在面临生活实践或学习探索问题时，要运用思维的综合特性去进行独立思考和探究创新[1]。
《普通高中地理课程标准（2017年版）》要求学生在地理学习时能够以“综合”的角度来考虑地理事物和现象的相互联系，对各要素关键点能够从本质属性出发进行分析[2]，在具体情境中运用自己的思考来揭示地理事物及现象发展变化的过程，全面多维地去考虑地理环境特征，辩证地探索地理问题。
综上所述，笔者认为新高考背景下基于综合思维的解题思考路径如图1所示。
二、基于综合思维的各类地理试题的解题思考路径
2021年浙江高考地理部分试题中蕴含着综合思维命题的理念，笔者运用地理学科分级方法，将涉及试题分为“自然地理类综合思维试题”“人文地理类综合思维试题”“区域地理类综合思维试题”三大类10小类（表1），并对部分典型试题基于综合思维视角进行解题思考路径的探析。
1.自然地理类试题
（1）地球运动类试题。
例1.（2021年浙江高考地理试题第19～20题）我国某中学组织学生对直立物日影变化进行观测﹐具体做法是：先在一块平坦的地面上直立一根标杆﹐再以此杆直立点（甲）为圆心，以杆长为半径绘一半圆。图2为某日杆影变化图，图中阴影部分为标杆影子范围。
19.甲地位于
A.东北平原
关键词：综合思维;思考路径;试题探析;教学建议
一、基于综合思维的解题思考路径
《中国高考评价体系（2019年版）》作为新高考命题指南性文件，在“学科素养”中指出：学生在面临生活实践或学习探索问题时，要运用思维的综合特性去进行独立思考和探究创新[1]。
《普通高中地理课程标准（2017年版）》要求学生在地理学习时能够以“综合”的角度来考虑地理事物和现象的相互联系，对各要素关键点能够从本质属性出发进行分析[2]，在具体情境中运用自己的思考来揭示地理事物及现象发展变化的过程，全面多维地去考虑地理环境特征，辩证地探索地理问题。
综上所述，笔者认为新高考背景下基于综合思维的解题思考路径如图1所示。
二、基于综合思维的各类地理试题的解题思考路径
2021年浙江高考地理部分试题中蕴含着综合思维命题的理念，笔者运用地理学科分级方法，将涉及试题分为“自然地理类综合思维试题”“人文地理类综合思维试题”“区域地理类综合思维试题”三大类10小类（表1），并对部分典型试题基于综合思维视角进行解题思考路径的探析。
1.自然地理类试题
（1）地球运动类试题。
例1.（2021年浙江高考地理试题第19～20题）我国某中学组织学生对直立物日影变化进行观测﹐具体做法是：先在一块平坦的地面上直立一根标杆﹐再以此杆直立点（甲）为圆心，以杆长为半径绘一半圆。图2为某日杆影变化图，图中阴影部分为标杆影子范围。
19.甲地位于
A.东北平原