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本文首先讨论职业教育思想史研究中应用数据挖掘技术的意义与方法，然后选择了从晚清洋务运动到维新运动时期中的三组关键词：“技艺”、“技术”；“机器”、“制造”、“工业”和“实业教育”；“格致”、“科学“、“科举”、“学校”、“学堂”，试图通过追踪分析、意义挖掘，对其与重大历史事件的关系进行疏理。探讨这些观念的起源和演变轨迹。以印证过去的研究成果，或对某些观点做出修正，为研究提供更准确的基础。