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一课时、一个单元的设计是否恰当、成功,应关注在该主线、主题下,基于统一的研究视角,通过派生下位学习,螺旋重现,形成对本主题中大概念学习的一般观念、一般方法,增强主题构架对学生学习思维、方法的吸附力,形成深度学习,促进深度学习方法的元认知.
探讨深度学习导向的单元教学设计
【摘 要】
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一课时、一个单元的设计是否恰当、成功,应关注在该主线、主题下,基于统一的研究视角,通过派生下位学习,螺旋重现,形成对本主题中大概念学习的一般观念、一般方法,增强主题构架对学生学习思维、方法的吸附力,形成深度学习,促进深度学习方法的元认知.
【机 构】
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河南省郏县第一高级中学,河南郏县
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年49期
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