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新课程改革以来，总认为华丽热闹的课，就是一堂好课，演个课本剧，做个小演讲，看着学生繁华热闹的景象总是心满意足而沾沾自喜。但是，隨着新课程改革的不断深入，随着自己教龄的延长、经验的积累和时常的教学反思，切实感受到以往对上好一堂课的认知还存在偏差，对上一堂好课的理解还有些片面。在当前教育改革和教学改革的大背景下，结合自身教学实际，对如何上好一堂课，上一堂好课，谈谈自己的想法。
一、良好的师德修养是一堂好课的基础
教书育人是教师的天职，和治病救人是医生的天职一样。一堂好课，首先要做到教书和育人的完美结合，这就要求我们教师要不断加强师德修养，在教书的过程中潜移默化的达到育人的目的，真正的做到“润物细无声”。我们教师首先自身要有高尚的道德情操和良好的行为习惯，通过言传身教，在课堂上加强非智力品质的培养。特别是在小学阶段，正是一个孩子正确的人生观、世界观和价值观形成的黄金时期，加强对学生非智力品质的培养显得更加至关重要。如果说，我们不重视能力培养，我们的学生走出学校以后会成为“高分低能”的人，如果忽视了非智力优秀品质的培养，我们的学生走出学校以后就可能变成高智能的犯罪者。因此，一堂好课首先要考虑在课堂教学中除知识和能力的培养外，还要考虑培养学生哪些好的做人的品质。
二、融洽的师生关系是一堂好课的前提
所谓亲其师，信其道。建立和谐的师生关系在整个教学环节中十分重要。师生关系好坏关系到整个教学过程的成效。良好的师生关系有助于大家在融洽的氛围中共同学习，共同提高。更多的时候学生会因为喜欢一个老师，而爱屋及乌地喜欢他教的这门课，由此带来的教学效果就可想而知了。这就需要我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流分享。真正通过自己的努力，建立起平等、民主、合作的新型师生关系。当前教育的重点应该是以创造教育为主，而创造教育的重点就是发挥学生的主体地位，发挥他们的积极主动性。这也要求我们教师要给学生营造出一种能够发挥他们积极主动性的环境和氛围，使他们对学习过程、学习目的感兴趣。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径，同样，这也是上好一堂课，上一堂好课的基础所在。
三、创新的教学设计是一堂好课的动力
创新性的教学设计，要求我们教师要随着新课程改革的进程，从社会、学校、学生等各方面的因素考虑，根据新的教学理念，重新认识教学过程，掌握新的教学方法，为创设和谐的课堂而进行的设计。这种教学设计更多的体现出一名好教师的教学艺术，高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。教师高超的教学艺术，包括组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术、“顺应”和“同化”艺术等多个方面，可以说是教师教学技能、技巧的集中体现，是教学实践经验和智慧的结晶。创新性的教学设计和教学艺术完美的结合，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆，因为一堂好课永远离不开教师创新的教学设计和高超的教学艺术。
四、浓厚的学习兴趣是一堂好课的标志
教师通过给学生树立健康的学习心态，培养他们浓厚的学习兴趣，这是一堂好课的前提。我们从学生参与状态就可以看出一堂课是不是真的受学生的欢迎，是不是真的达到我们的教学目标。课堂上，学生能够表现出积极参与，独立思考，主动探索，自由表达，善于合作，富于想象，敢于否定，学生的思维没有负荷压力，真正体现出一种生生互动、师生互动的场面，这种教学环境下，学生的学习兴趣十分浓厚，以知识、能力、情感为目标的教学效果一定十分明显，这样的一堂课，学生能不喜欢吗？
五、科学的调控评价是一堂好课的关键
教师在课堂上，要随时根据学生参与的状态、心理趋势和思维走向，科学调控好整个教学过程，做到既能够随机应变，也能够掌控全局，通过及时、多样、适度评价激励等手段，引导学生在教学内容的范畴内思考和探索，避免出现由着学生的性子走，天马行空、五花八门，而使整个课堂“失控”，最后导致课堂时间浪费，教学任务无法顺利完成。因此，在教学过程中，一定要注重“度”的把握，在充分激发学生学习和参与热情的基础上，能够通过及时、科学、有效的点评，适时“插话”，引导学生在正确的教学轨道上探究和思考，这样才能充分把握好教学的每个环节和过程，牵住教学的主线，掌控课堂的全局，真正上一堂好课。
一、良好的师德修养是一堂好课的基础
教书育人是教师的天职，和治病救人是医生的天职一样。一堂好课，首先要做到教书和育人的完美结合，这就要求我们教师要不断加强师德修养，在教书的过程中潜移默化的达到育人的目的，真正的做到“润物细无声”。我们教师首先自身要有高尚的道德情操和良好的行为习惯，通过言传身教，在课堂上加强非智力品质的培养。特别是在小学阶段，正是一个孩子正确的人生观、世界观和价值观形成的黄金时期，加强对学生非智力品质的培养显得更加至关重要。如果说，我们不重视能力培养，我们的学生走出学校以后会成为“高分低能”的人，如果忽视了非智力优秀品质的培养，我们的学生走出学校以后就可能变成高智能的犯罪者。因此，一堂好课首先要考虑在课堂教学中除知识和能力的培养外，还要考虑培养学生哪些好的做人的品质。
二、融洽的师生关系是一堂好课的前提
所谓亲其师，信其道。建立和谐的师生关系在整个教学环节中十分重要。师生关系好坏关系到整个教学过程的成效。良好的师生关系有助于大家在融洽的氛围中共同学习，共同提高。更多的时候学生会因为喜欢一个老师，而爱屋及乌地喜欢他教的这门课，由此带来的教学效果就可想而知了。这就需要我们要尊重学生、热爱学生，既要树立起作为师长的威信，又能以平等的身份与他们交流分享。真正通过自己的努力，建立起平等、民主、合作的新型师生关系。当前教育的重点应该是以创造教育为主，而创造教育的重点就是发挥学生的主体地位，发挥他们的积极主动性。这也要求我们教师要给学生营造出一种能够发挥他们积极主动性的环境和氛围，使他们对学习过程、学习目的感兴趣。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径，同样，这也是上好一堂课，上一堂好课的基础所在。
三、创新的教学设计是一堂好课的动力
创新性的教学设计，要求我们教师要随着新课程改革的进程，从社会、学校、学生等各方面的因素考虑，根据新的教学理念，重新认识教学过程，掌握新的教学方法，为创设和谐的课堂而进行的设计。这种教学设计更多的体现出一名好教师的教学艺术，高超的教学艺术来源于教师的基本素养、刻苦的磨炼和不懈的追求。教师高超的教学艺术，包括组织艺术、引导艺术、合作艺术、激励艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术、“顺应”和“同化”艺术等多个方面，可以说是教师教学技能、技巧的集中体现，是教学实践经验和智慧的结晶。创新性的教学设计和教学艺术完美的结合，能使学生学得扎实而灵活、轻松而又愉快，使学生陶醉于对课堂教学艺术享受而留下难以磨灭的美好回忆，因为一堂好课永远离不开教师创新的教学设计和高超的教学艺术。
四、浓厚的学习兴趣是一堂好课的标志
教师通过给学生树立健康的学习心态，培养他们浓厚的学习兴趣，这是一堂好课的前提。我们从学生参与状态就可以看出一堂课是不是真的受学生的欢迎，是不是真的达到我们的教学目标。课堂上，学生能够表现出积极参与，独立思考，主动探索，自由表达，善于合作，富于想象，敢于否定，学生的思维没有负荷压力，真正体现出一种生生互动、师生互动的场面，这种教学环境下，学生的学习兴趣十分浓厚，以知识、能力、情感为目标的教学效果一定十分明显，这样的一堂课，学生能不喜欢吗？
五、科学的调控评价是一堂好课的关键
教师在课堂上，要随时根据学生参与的状态、心理趋势和思维走向，科学调控好整个教学过程，做到既能够随机应变，也能够掌控全局，通过及时、多样、适度评价激励等手段，引导学生在教学内容的范畴内思考和探索，避免出现由着学生的性子走，天马行空、五花八门，而使整个课堂“失控”，最后导致课堂时间浪费，教学任务无法顺利完成。因此，在教学过程中，一定要注重“度”的把握，在充分激发学生学习和参与热情的基础上，能够通过及时、科学、有效的点评，适时“插话”，引导学生在正确的教学轨道上探究和思考，这样才能充分把握好教学的每个环节和过程，牵住教学的主线，掌控课堂的全局，真正上一堂好课。