论文部分内容阅读
今天的课前学生异常的躁动，使得踏着预备铃来到教室门口的我稍有不满，满教室乱跑的、扔作業本的、互相抱成一团的，……都各干各的，没有进入学习状态的的任何意思。本想着大声阻止，可我突然想到本节课有一首英文歌曲，就需要学生动口讲英语的同时动手、动脚。于是我抢先一步进门开始唱字母歌“ABCDEFG…”部分学生立即应和，顿时教室里的的躁动消失了，学生嘴里唱着歌的同时手里整理着课本、笔记本。
紧接着，我来到课前表现最活跃的三位同学面前，让他们来到讲台前给其他同学展示上节课学过的人的五官部位并说出其英文名称，指导其他同学客观评价，使他们知道自己对学过的知识的掌握情况并明白课前最好是回顾一下上节课学过的东西。随后，开始教学生英文歌曲“Head，shoulders， knees，toes”继续让这三个同学在前边边唱边表演动作。这次，看到每个人都比以前认真、用心了，歌曲学的也很快。
趁热打铁，转入本节课的重点内容：Body Parts！ 在刚刚这首歌曲的引导下继续鼓励学生脱离课本完成本节课的重点教学任务：①.I can see with my eyes. ②.I can smell with my nose.等等。这时又适时的激励学生进行知识拓展：He can cut with his hand. She can walk with her feet. They can eat with their mouth.学生学得快，而且掌握的速度出乎我的意料。
课后，我深深地反思了这节课：课前我要是摆出一副严肃的面孔大声呵斥学生，让他们拿出课本，有板有眼的开始教学，不一定能收到这样的效果。相反，学生在犯错误时没有受到批评、惩罚，而是给他们借助自我展示的机会认识自己的错误，更有助于自主学习习惯的养成和兴趣、能力的提升。
这节课也让我明白了：学生的兴趣和对新知识的求知欲也在于教师的带动，教师的心态和教育教学手段决定着每节课的成败。批评教育是一种需要，但不是每节课、每种意外都需要，学会坦然面对，以孩子的平常心去体验课堂的话，我们每位老师都会以自身的活力与激情带动学生自觉、主动、积极的走进课堂来满足自己的好奇心。
紧接着，我来到课前表现最活跃的三位同学面前，让他们来到讲台前给其他同学展示上节课学过的人的五官部位并说出其英文名称，指导其他同学客观评价，使他们知道自己对学过的知识的掌握情况并明白课前最好是回顾一下上节课学过的东西。随后，开始教学生英文歌曲“Head，shoulders， knees，toes”继续让这三个同学在前边边唱边表演动作。这次，看到每个人都比以前认真、用心了，歌曲学的也很快。
趁热打铁，转入本节课的重点内容：Body Parts！ 在刚刚这首歌曲的引导下继续鼓励学生脱离课本完成本节课的重点教学任务：①.I can see with my eyes. ②.I can smell with my nose.等等。这时又适时的激励学生进行知识拓展：He can cut with his hand. She can walk with her feet. They can eat with their mouth.学生学得快，而且掌握的速度出乎我的意料。
课后，我深深地反思了这节课：课前我要是摆出一副严肃的面孔大声呵斥学生，让他们拿出课本，有板有眼的开始教学，不一定能收到这样的效果。相反，学生在犯错误时没有受到批评、惩罚，而是给他们借助自我展示的机会认识自己的错误，更有助于自主学习习惯的养成和兴趣、能力的提升。
这节课也让我明白了：学生的兴趣和对新知识的求知欲也在于教师的带动，教师的心态和教育教学手段决定着每节课的成败。批评教育是一种需要，但不是每节课、每种意外都需要，学会坦然面对，以孩子的平常心去体验课堂的话，我们每位老师都会以自身的活力与激情带动学生自觉、主动、积极的走进课堂来满足自己的好奇心。