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就当前小学数学教学来看，依然可以看到传统教学模式的影子， 教师在教学过程中依然占据着课堂的主导地位，学生完全是被动接受知识。在这种情况下，学生学习积极性不高，数学教学质量低下，高效课堂的出现为当前小学数学教学质量提供了保障。在小学数学教学中积极构建高效课堂，能激发学生的学习主动性，让学生主动参与到教学中去，从而提升自己的能力。
一、构建小学数学高效课堂的意义
高效课堂是指教育教学目标能够达到预期效果的课堂。在现代社会，积极打造高效课堂是现代教育教学的重要内容，尤其是在小学数学教学中。小学数学作为一门应用性的基础学科，构建高效课堂意义重大。小学是素质教育的起步阶段，良好的基础是小学生今后取得良好发展的保障。而小学数学教学中，创建高效课堂，可以充分发挥学生的能动性，让学生主动参与到教学中来，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。同时，高效课堂可以避免传统教学的束缚，丰富教学内容，让学生在一个轻松、愉快的课堂环境中学习知识、培养能力，从而为学生今后的发展打好基础。
二、构建小学数学高效课堂的策略
（一）发挥学生主体作用
传统教学模式下，学生完全處于被动接受知识的状态，能力得不到提升，教学质量不高，这样的教学效果与高效课堂不相符。高效课堂要求课堂上以学生为主，只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地激发学生的学习积极性和主动性。因此，在小学数学教学中，要想打造高效课堂，就必须充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体，围绕学生来开展教学。
（二）营造良好的师生关系
师生关系直接影响高效课堂的实现。在以往的教学中，教师一直强调的是以严管教，使得学生害怕老师，师生关系比较僵硬。在课堂上，学生不敢回答老师的问题，害怕回答错误受到老师的惩罚，有问题也不敢提，害怕老师责骂。要想打造小学数学高效课堂，教师在教学过程中就必须重视良好师生关系的构建。一方面，要让学生感受到教师的平易近人，在课堂上要鼓励学生多提问、敢于提问，营造良好的课堂氛围，要尊重学生，关爱学生；另一方面，教师要多与学生沟通，以朋友的身份与学生打成一片，从而拉近师生之间的距离，进而让学生愿意上数学课，敢于在数学课上提问、回答问题。
（三）借助多媒体辅助教学
现阶段来看，小学数学教学内容比较枯燥，教师在教学过程中主要是以教材为主，按照教材内容来进行教学。在这样的教学中，课堂比较沉闷，教学效率不高。而多媒体结合了声音、文字、图片、视频、音频等多种功能，多媒体的应用为小学数学高效课堂提供了保障。在小学数学教学中，教师可以借助多媒体技术，利用多媒体资源，丰富教学内容，营造一个轻松愉快的课堂氛围，实现寓教于乐，真正实现高效课堂教学。
（四）创设生活化情境
小学数学知识与生活息息相关，许多知识都源于生活。营造生活化情境可以更好地帮助学生消化知识，提高学生的知识应用能力。因此，在小学数学教学中，要想创造高效课堂，教师应当认识到生活化情境的重要性，要结合知识教学内容，创造与知识相符的生活化情境，让学生在生活化的情境中感悟知识、应用知识，从而不断提高学生的能力。
（五）分层教学
在传统教学模式下，教师在教学过程中往往会忽略学生之间的差异性，所有的学生完成的任务量、难度都是一个级别。在这种情况下，不仅不利于数学教学的发展，同时还会加重“两极化”现象，使得许多学生失去对数学的学习兴趣。而分层教学法的应用恰好弥补了这方面的缺陷，它充分考虑了学生的差异性。在小学数学教学中应用分层教学法，可以引导学生全面发展，提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来，从而提高教学的有效性。
（六）加强教师培训
在创造高效课堂过程中，教师的作用十分重要。作为学生学习道路上的引路人，教学工作的执行者，只有充分发挥教师的作用，才能更好地调动学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，要想在小学数学教学中创造高效课堂，就必须加强教师的培养，一方面要提高教师对高效课堂的认识，另一方面要提高教师的专业教学能力。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断学习，不断优化自己的知识结构，提升自己的专业教学水平，从而更好地服务教学工作，提高教学质量。
综上所述，构建高效课堂是现代教育教学改革的内在要求。打造高效课堂可以引导学生主动参与到教学中，培养学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。在小学数学教学中，要想创造高效课堂，教师就必须重视学生的主体作用，让学生成为课堂的主人；要积极创设良好的教学情境，要善于借助多媒体来寓教于乐，同时要注重师生关系的构建，努力形成良好的师生关系。只有这样，才能激发学生的学习主动性，才能引导学生更好地发展。◆（作者单位：江西省玉山县逸夫小学）
□责任编辑：胡波波
一、构建小学数学高效课堂的意义
高效课堂是指教育教学目标能够达到预期效果的课堂。在现代社会，积极打造高效课堂是现代教育教学的重要内容，尤其是在小学数学教学中。小学数学作为一门应用性的基础学科，构建高效课堂意义重大。小学是素质教育的起步阶段，良好的基础是小学生今后取得良好发展的保障。而小学数学教学中，创建高效课堂，可以充分发挥学生的能动性，让学生主动参与到教学中来，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。同时，高效课堂可以避免传统教学的束缚，丰富教学内容，让学生在一个轻松、愉快的课堂环境中学习知识、培养能力，从而为学生今后的发展打好基础。
二、构建小学数学高效课堂的策略
（一）发挥学生主体作用
传统教学模式下，学生完全處于被动接受知识的状态，能力得不到提升，教学质量不高，这样的教学效果与高效课堂不相符。高效课堂要求课堂上以学生为主，只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地激发学生的学习积极性和主动性。因此，在小学数学教学中，要想打造高效课堂，就必须充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主体，围绕学生来开展教学。
（二）营造良好的师生关系
师生关系直接影响高效课堂的实现。在以往的教学中，教师一直强调的是以严管教，使得学生害怕老师，师生关系比较僵硬。在课堂上，学生不敢回答老师的问题，害怕回答错误受到老师的惩罚，有问题也不敢提，害怕老师责骂。要想打造小学数学高效课堂，教师在教学过程中就必须重视良好师生关系的构建。一方面，要让学生感受到教师的平易近人，在课堂上要鼓励学生多提问、敢于提问，营造良好的课堂氛围，要尊重学生，关爱学生；另一方面，教师要多与学生沟通，以朋友的身份与学生打成一片，从而拉近师生之间的距离，进而让学生愿意上数学课，敢于在数学课上提问、回答问题。
（三）借助多媒体辅助教学
现阶段来看，小学数学教学内容比较枯燥，教师在教学过程中主要是以教材为主，按照教材内容来进行教学。在这样的教学中，课堂比较沉闷，教学效率不高。而多媒体结合了声音、文字、图片、视频、音频等多种功能，多媒体的应用为小学数学高效课堂提供了保障。在小学数学教学中，教师可以借助多媒体技术，利用多媒体资源，丰富教学内容，营造一个轻松愉快的课堂氛围，实现寓教于乐，真正实现高效课堂教学。
（四）创设生活化情境
小学数学知识与生活息息相关，许多知识都源于生活。营造生活化情境可以更好地帮助学生消化知识，提高学生的知识应用能力。因此，在小学数学教学中，要想创造高效课堂，教师应当认识到生活化情境的重要性，要结合知识教学内容，创造与知识相符的生活化情境，让学生在生活化的情境中感悟知识、应用知识，从而不断提高学生的能力。
（五）分层教学
在传统教学模式下，教师在教学过程中往往会忽略学生之间的差异性，所有的学生完成的任务量、难度都是一个级别。在这种情况下，不仅不利于数学教学的发展，同时还会加重“两极化”现象，使得许多学生失去对数学的学习兴趣。而分层教学法的应用恰好弥补了这方面的缺陷，它充分考虑了学生的差异性。在小学数学教学中应用分层教学法，可以引导学生全面发展，提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学中来，从而提高教学的有效性。
（六）加强教师培训
在创造高效课堂过程中，教师的作用十分重要。作为学生学习道路上的引路人，教学工作的执行者，只有充分发挥教师的作用，才能更好地调动学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，要想在小学数学教学中创造高效课堂，就必须加强教师的培养，一方面要提高教师对高效课堂的认识，另一方面要提高教师的专业教学能力。作为教师，更要认识到自身的职责所在，要不断学习，不断优化自己的知识结构，提升自己的专业教学水平，从而更好地服务教学工作，提高教学质量。
综上所述，构建高效课堂是现代教育教学改革的内在要求。打造高效课堂可以引导学生主动参与到教学中，培养学生的学习兴趣和主动性，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。在小学数学教学中，要想创造高效课堂，教师就必须重视学生的主体作用，让学生成为课堂的主人；要积极创设良好的教学情境，要善于借助多媒体来寓教于乐，同时要注重师生关系的构建，努力形成良好的师生关系。只有这样，才能激发学生的学习主动性，才能引导学生更好地发展。◆（作者单位：江西省玉山县逸夫小学）
□责任编辑：胡波波