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摘要:近年来,“话题”式作文作为一种全新的考查模式,越来越受到学生、老师、家长和社会的关注。与命题作文和材料作文相比,话题作文有自己的特点。它可以让考生自己命题、自己立意、自己选材、自己选择文体,具有开放性和可写性,有利于考查学生的写作能力。本文就话题作文的应用和写作,阐述了作者的几点认识。
关键词:话题;作文;情感;设计
“话题”,就是指谈话的中心,以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。它优于以往的“材料作文”,不受文体所限,写法不拘,呈现出灵活性、多样性、开放性、创造性,极大地激活了学生的思维,被越来越多的学生所喜爱。学生根据材料所提供的内容,或联系实际、或发挥想象,说自己想说的话,写自己想写的事,可以自主选择文体,或议论、或记叙,叙谈自己对事物的认识,表达自己真实的感情。“话题”式作文中话题的确定至关重要,只有贴近学生的生活实际才能激发学生的写作兴趣,使他们感到有事可叙、有情可发。下面就谈一点笔者的初浅做法。
一、创设语言情境,把握文体并释放情感
小学生想象力丰富、思维活跃,对身边发生的一些事情,会有自己独立的认识、体会和感受,有时会有急于倾诉、一吐为快的欲望。如果话题作文的命题能迎合学生的这种心理,为他们提供一个情感释放的窗口,就能激发出学生的写作兴趣,使学生文思如泉涌。
每次新学期开学伊始,学生都会有一种情绪激动、憧憬万千的感觉。这时我设计了这样的话题作文:一年之计在于春,一天之计在于晨,新的学期开始了,你有什么打算?以“新学期,新起点”为话题,进行作文。学生在作文中倾诉心声,抒发情感,激扬梦想。
班上学生小阳,自幼习画,周末还参加绘画补习班。在学校举行的“庆元旦绘画展”中,他的作品获得了一等奖的第一名,同学们沸腾了。为释放学生的喜悦之情,激励学生为班集体争光,我设计了以“我为班级添光彩”为话题进行作文。学生的作文可谓“八仙过海,各显其能”,每个学生在写完作文后向着自己心中的目标迈进。
二、精心指导阅读,缩小范围并激发情感
对于感兴趣的事情,学生们都能主动学、主动说、主动做,同时从学、说、做中切实感受到成功的欢乐。若能以学生的兴趣为话题进行作文,既可以促使他们观察生活、体验生活,也可以激励他们热爱生活、创造生活,使学生激发出对写作的极大兴趣。
我曾对学生的爱好进行了调查,然后设计了以“我喜欢……”为话题进行作文,选择自己最喜欢的事情来写,选择好后把题目补充完整。学生对这次作文很感兴趣,爱好体育活动的同学,重笔书写自己如何在运动场上挥洒汗水;爱好科技小制作的同学,陶醉在自己发明创作的乐趣之中;爱好阅读的同学,不惜笔墨地抒发自己在书海之中畅游的情感。同学们个个写出了色彩斑斓、引人入胜的好文章。
学生的爱好是不断变化的,所以“我喜欢……”是一个常换常新的话题,学生也非常乐意谈自己的兴趣爱好,并在不断发展自己的爱好中,更加热爱生活、热爱作文。
三、多途径、多形式进行话题作文,善于联想并升华情感
学生的视野不仅聚焦校园,而且要投向社会、投向世界。社会上发生的关系国计民生的热点事件也是学生话题作文的很好素材。为师者应当引导学生将自己的喜怒哀乐与民族的荣辱兴衰结合在一起,升华学生的情感。
2008年,四川省汶川县发生里氏8级地震,举国同悲、寰宇共哀。人们纷纷为灾区捐款捐物,学生们也伸出了温暖的手,把平时的零花钱、压岁钱都捐了出去。于是我设计了以“爱心”为话题进行作文。学生在作文中表达了对灾区人民的关爱,也感受到了“一人有难,八方支援”的民族团结精神,体验到了付出爱,自己内心中也会充满温暖。
2008年,中国人民期盼已久的奥运盛会在北京举行,我让学生在观看奥运会时,记下最激动人心的场面、最精彩纷呈的瞬间,开学后以“精彩奥运”为话题进行作文。学生们通过观察、反思、作文,加强了对“同一个世界,同一个梦想”的感悟,也增强了“为中华之崛起而读书”的信念。
总之,话题作文设计,只有贴近学生生活实际,让学生看得见、摸得着,才能使学生感受得深、写作得真,学生才能喜欢作文、写好作文,才能进入“作文即生活,生活即作文”的理想境界。
(作者单位:江苏省连云港市连云区院前小学)
关键词:话题;作文;情感;设计
“话题”,就是指谈话的中心,以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。它优于以往的“材料作文”,不受文体所限,写法不拘,呈现出灵活性、多样性、开放性、创造性,极大地激活了学生的思维,被越来越多的学生所喜爱。学生根据材料所提供的内容,或联系实际、或发挥想象,说自己想说的话,写自己想写的事,可以自主选择文体,或议论、或记叙,叙谈自己对事物的认识,表达自己真实的感情。“话题”式作文中话题的确定至关重要,只有贴近学生的生活实际才能激发学生的写作兴趣,使他们感到有事可叙、有情可发。下面就谈一点笔者的初浅做法。
一、创设语言情境,把握文体并释放情感
小学生想象力丰富、思维活跃,对身边发生的一些事情,会有自己独立的认识、体会和感受,有时会有急于倾诉、一吐为快的欲望。如果话题作文的命题能迎合学生的这种心理,为他们提供一个情感释放的窗口,就能激发出学生的写作兴趣,使学生文思如泉涌。
每次新学期开学伊始,学生都会有一种情绪激动、憧憬万千的感觉。这时我设计了这样的话题作文:一年之计在于春,一天之计在于晨,新的学期开始了,你有什么打算?以“新学期,新起点”为话题,进行作文。学生在作文中倾诉心声,抒发情感,激扬梦想。
班上学生小阳,自幼习画,周末还参加绘画补习班。在学校举行的“庆元旦绘画展”中,他的作品获得了一等奖的第一名,同学们沸腾了。为释放学生的喜悦之情,激励学生为班集体争光,我设计了以“我为班级添光彩”为话题进行作文。学生的作文可谓“八仙过海,各显其能”,每个学生在写完作文后向着自己心中的目标迈进。
二、精心指导阅读,缩小范围并激发情感
对于感兴趣的事情,学生们都能主动学、主动说、主动做,同时从学、说、做中切实感受到成功的欢乐。若能以学生的兴趣为话题进行作文,既可以促使他们观察生活、体验生活,也可以激励他们热爱生活、创造生活,使学生激发出对写作的极大兴趣。
我曾对学生的爱好进行了调查,然后设计了以“我喜欢……”为话题进行作文,选择自己最喜欢的事情来写,选择好后把题目补充完整。学生对这次作文很感兴趣,爱好体育活动的同学,重笔书写自己如何在运动场上挥洒汗水;爱好科技小制作的同学,陶醉在自己发明创作的乐趣之中;爱好阅读的同学,不惜笔墨地抒发自己在书海之中畅游的情感。同学们个个写出了色彩斑斓、引人入胜的好文章。
学生的爱好是不断变化的,所以“我喜欢……”是一个常换常新的话题,学生也非常乐意谈自己的兴趣爱好,并在不断发展自己的爱好中,更加热爱生活、热爱作文。
三、多途径、多形式进行话题作文,善于联想并升华情感
学生的视野不仅聚焦校园,而且要投向社会、投向世界。社会上发生的关系国计民生的热点事件也是学生话题作文的很好素材。为师者应当引导学生将自己的喜怒哀乐与民族的荣辱兴衰结合在一起,升华学生的情感。
2008年,四川省汶川县发生里氏8级地震,举国同悲、寰宇共哀。人们纷纷为灾区捐款捐物,学生们也伸出了温暖的手,把平时的零花钱、压岁钱都捐了出去。于是我设计了以“爱心”为话题进行作文。学生在作文中表达了对灾区人民的关爱,也感受到了“一人有难,八方支援”的民族团结精神,体验到了付出爱,自己内心中也会充满温暖。
2008年,中国人民期盼已久的奥运盛会在北京举行,我让学生在观看奥运会时,记下最激动人心的场面、最精彩纷呈的瞬间,开学后以“精彩奥运”为话题进行作文。学生们通过观察、反思、作文,加强了对“同一个世界,同一个梦想”的感悟,也增强了“为中华之崛起而读书”的信念。
总之,话题作文设计,只有贴近学生生活实际,让学生看得见、摸得着,才能使学生感受得深、写作得真,学生才能喜欢作文、写好作文,才能进入“作文即生活,生活即作文”的理想境界。
(作者单位:江苏省连云港市连云区院前小学)