【摘 要】
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【教学背景】课堂上的语文学习和生活中的语文学习有着明显的区别。生活中的语文学习是随机的,学习资源广泛但是具有不确定性,而课堂上的语文学习往往是在特定的环境中学习固
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【教学背景】课堂上的语文学习和生活中的语文学习有着明显的区别。生活中的语文学习是随机的,学习资源广泛但是具有不确定性,而课堂上的语文学习往往是在特定的环境中学习固定的学习材料,因此,课堂上的语文学习是一种有目的、有组织、有系统的活动。这就要求教师在设计与实施教学时要认真思考、揣摩,设定什么样的教学目标,如何确定明确的训练点,如何实施教学过程……在上述环节中,语言训练点的确定尤为重要,它是教学具体化、明确化、
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建立覆盖辽宁省的环境监测管理系统面临着很多问题,提出引入Citrix技术的设想并初步设计Citrix解决方案,来解决环境监测信息化建设中的难题,为实现全省范围内的环境监测管理系统开拓了新思路。
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摘 要:课堂教学是学生学习知识、培育能力、获得科学方法的主要场所,要使学生获得知识发展思维,本源在于问题情境的创设,进而以解决问题情境为目的。有意识地在实验中对学生进行探索化学知识,培养学生的创新精神和实践能力,显得尤为重要,做到两者有机的结合,我的化学实验教学探究从创设问题情境开始。 关键词:化学 实验教学 探究 创设 问题情境 中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1673-97
激发和培养学生英语的学习兴趣是初中阶段英语教学的重要任务之一。鉴于此,教师需要结合学生的心理特点和情感需求,充分利用教材提供的素材,巧妙地创设出生动具体并富有感情
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