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1994年，德国工程技术的职业教育培养机构率先对以“活动为导向”的考试进行了尝试。它以实际的职业活动为导向，以理论与实践相互对应统一的考试大纲为指导，根据实际职业活动环境设计问题。这种考试突破理论知识考试与实践技能考核之间的界线，在考试模式上实现了理论知识与实践操作的相融合。这种以“活动为导向”，融理论知识与实践为一体的考试模式，在没有得到推广实施前，又出现了以“实践为导向”的模式。之后，以“现实为导向”的一种新的考试模式更受到人们的关注。这三种考试模式各有其特点：以“活动为导向”的考试模式，侧重考试的是