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摘要：语文是一门人文色彩十分强烈的学科，初中阶段的语文不仅是提高学生人文素养和人文精神的重要学科，同时也是提升学生综合素质能力、培养学生爱国情感以及促使学生建立正确价值观和人生观的重要学科。教学有效性的提升是初中语文教学的重要手段和方法，不仅能对学生的语文知识和技能进行培养，而且能够在有限的时间内提高学生的综合能力。本文将从提升教学有效性角度出发，浅谈对提升初中语文教学有效性的做法，以供同行参考。
关键词：初中语文；教学有效性；兴趣
教学有效性，即按照学科教育既定目标，在一定的课堂时间内，最大限度地提高教学质量，提高教学效率，优化课堂效果。初中语文教学在进行课改后更加注重培养学生的分析问题和解决问题能力，不同于以往应试教育的“唯分数论”，语文教师需要更新语文教学方法，改变课堂上学生完全被动的现象，注重培养学生学习的主观能动性，提高课堂效率。为学生未来的发展奠定良好的基础。探究初中语文教学有效性提升，提高教师和学生在语文学习过程中的认知水平和情感交流，在新的发展时期具有十分重要的现实意义。
一、提升初中语文教学有效性的重要意义
与传统教学模式相比，提升教学有效性的本质就是在教育教学过程中强化学生的主动思考和积极参与性，在语文教学过程中对学生的思维进行积极的锻炼。首先，教师要摒弃以往“死记硬背”的方式，以学生为课堂中心，让学生成为课堂主角，如此可以增加学生学习主动性、积极性，有利于提高学生学习语文的兴趣，增加学习动力，提高学习效率。其次，教学有效性的提升注意培养学生的综合分析能力，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。例如利用比较法分析《从百草园到三味书屋》《最后一课》和《我爱读书》三篇课文时，教师可以引导学生找到它们的异同之处：从选材上看，三篇文章都和学习、生活有关，但立意、构思完全不同。《从百草园三味书屋》以百草园之乐与三味书屋的生活对比，含蓄地批判了封建教育制度束缚儿童身心的事实；《最后一课》描绘的是法国人民在国土沦亡时的悲愤和强烈的爱国热情，从而实现对学生的爱国主义精神教育；《我爱读书》通过描写“我”爱书胜过生命，抒发“我”爱书的心志。
二、初中语文教学有效性提升急需解决的几个问题
教学有效性的提升能够在初中语文教学中发挥十分重要的作用，但是同时，提升教学有效性也对教师和学生提出了更高的要求。在初中语文教学有效性提升过程中面临的问题主要集中在以下几个方面：首先，教学有效性要求学生要具有很高的主动性和自觉性，教学有效性的开展都是以学生自学为主的，学生根据教师的教学导案开展学习实践，在这种教学模式下，学生必须具有较高的自觉性和主动性，才能够达到相应的教学效果。其次，在教师方面，有的教师尤其是一些老教师一时间可能无法适应新的教学模式，长期的教学经验让语文教师们在教学环节设计、教学方法应用方面形成了一定的思维定式，短时间内无法有效地推动教学有效性的提升。另外，教学有效性提升对教师的教学水平提出了更高的要求。教师要做好两次教学备课，及时进行教学总结，对学生的学习效果和学习表现进行评价等等，这些都对教师的能力和教学水平以及教师的综合素质能力提出了较高的要求，教师必须不断地开展自我教育和自我学习，提升自身的知识储备，并且要提高自身利用现代教育教学手段的能力，能够将现代化的教育教学手段有效地运用到语文课堂教学中。
三、初中语文教学有效性提升的途径
1.提高学生学习兴趣，要做好课堂教学导人。
做好课堂导人是初中语文教学有效性提升的重要基础和首要步骤，有效的课堂教学导人能够快速抓住学生的注意力，刺激学生参与课堂教学的积极性和主动性。课堂导人工作要从以下几个方面进行：首先，要明确课堂导人的目的，根据语文教学的内容安排，组织教学导入的相关材料，包括视频、音频和图片等多种类型的教学材料，引导学生快速进入语文学习状态中，更好地掌握需要学习和熟知的内容。其次，课堂导人设计要兼顾趣味性和创造性，也就是说课堂导人要基于学生的实际情况进行，要从学生感兴趣的点开展教学导人，导人内容要做到新颖、生动，能够刺激学生的兴趣点，激发其求知欲。另外，还要做好时间的控制。课堂导人是开展语文教学的引子，用的时间不宜过长，一般情况下，课堂导人时间控制在五分钟左右是比较合适的。例如在学习课文《人民解放军百万大军横渡长江》时，可以根据教学内容在网络上搜集相關纪录片、影视作品的片段，开展教学导人。
2.提高学生学习兴趣，要建立良好的教学关系。
良好的课堂教学氛围以及良好的教学关系是提升高校课堂的前提。首先，教师必须转变思想，以学生为课堂中心，教师起到引导作用。教师在进行课堂备课时，要充分围绕学生展开，设置学生感兴趣的知识点和课堂问题，引导学生自主学习和深入思考。学生要提高学习的主观能动性，改变被动接受教师灌输的态度，用积极的态度去学习和思考问题，增加学习乐趣。其次，在教学有效性中建立平等关系也是教学氛围营造的重要内容。教师既是传道解惑者，也是学生的朋友，要做到亦师亦友。在教学过程中，教师要平等对待学生，尊重学生的意见和建议，注重和学生之间的情感交流，了解学生在语文学习、课堂教学中的体会，鼓励学生表达自身的观点和看法，并且有选择地采纳，改进课堂方法和内容，成为学生信任的朋友。学生在民主、和谐的氛围中会增加学习的兴趣，课堂效率因此会提高。
3.提高学生学习兴趣，要优化初中语文教学手段和方法。
教育方法的创新和优化也是初中语文教学有效性提升不可或缺的部分。首先，在教学手段创新方面，最主要的就是利用多媒体课件、网络资源等将语文知识通过视频、音频、图片等形式展现出来，让学生感受立体的语文，加深记忆和理解。教师要注重运用基础教育资源网等网络资源，加强和学生之间的交流沟通，学习其他教师的先进经验，不断补充、更新教学理念和方法。其次，在教学方法优化方面，除了使用小组合作讨论、情境创设等教学方法以外，还可以将辩证教学、演讲教学和情感教学等应用到课堂教学中。例如，可以运用辩证教学法学习鲁迅的作品《孔乙己》。文中的孔乙己是清末下层知识分子，一生穷困潦倒，是封建科举制度的牺牲品。鲁迅通过嘲讽的笔触，生动刻画了孔乙己的思想、性格，将批判的矛头直指封建制度。然而，鲁迅在批判封建制度的同时，也对孔乙己表露出深深的同情，尤其是在写他教人识字、给孩子分茴香豆等细节时，又刻画了一个心地善良、品行较好的孔乙己，从而激起读者对封建制度的愤恨。演讲教学就是基于语文事实，教师指定题目后让学生演讲，不仅培养学生搜集材料、分析问题的能力，同时培养了学生的表达能力，提高了综合素质。情感教学就是要引导学生对教学内容形成情感共鸣，例如在学习“甲午战争”“九一八事变”“中华人民共和国成立”等相关内容的时候，要用多媒体、语言等营造氛围，激发学生的情感，真正体会到语文事件背后的民族情感。
4.提高学生学习兴趣，要丰富语文背景知识。
了解文化背景知识和作文写作特点对提高阅读理解能力有很大的帮助，学习一个国家的语言最好的方法是了解他们的文化，包括生活方式、社会风尚、文化历史、自然风光、运动等。在课外，增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生更多地了解我们国家的文化背景，例如文学著作《平凡的世界》《围城》《骆驼祥子》《文化苦旅》等。此外，鼓励学生多读语文报纸、杂志等，例如《语文周刊》等。这样，通过多方面、多渠道的收集，可以大大丰富学生的背景知识，为顺利而准确地阅读作了保证。
结语：
新课改背景下，初中语文教学改革将研究重心从如何提高学生考试成绩逐渐转移到提高语文能力上来。提高初中语文教学质量，增加有效性课堂教学，不仅有助于提高学生的语文素质和应用能力，同时也是适应新课改和中考改革的现实需要。初中语文教师要改变一味追求高分的思维，激发学生学习汉语语文的主观能动性，增加学生学习兴趣，享受汉语的乐趣，让学生自然融入语文学习。当然，这要依靠语文教学工作者不断总结经验，一同促进语文教学质量提高，提升教学有效性。
关键词：初中语文；教学有效性；兴趣
教学有效性，即按照学科教育既定目标，在一定的课堂时间内，最大限度地提高教学质量，提高教学效率，优化课堂效果。初中语文教学在进行课改后更加注重培养学生的分析问题和解决问题能力，不同于以往应试教育的“唯分数论”，语文教师需要更新语文教学方法，改变课堂上学生完全被动的现象，注重培养学生学习的主观能动性，提高课堂效率。为学生未来的发展奠定良好的基础。探究初中语文教学有效性提升，提高教师和学生在语文学习过程中的认知水平和情感交流，在新的发展时期具有十分重要的现实意义。
一、提升初中语文教学有效性的重要意义
与传统教学模式相比，提升教学有效性的本质就是在教育教学过程中强化学生的主动思考和积极参与性，在语文教学过程中对学生的思维进行积极的锻炼。首先，教师要摒弃以往“死记硬背”的方式，以学生为课堂中心，让学生成为课堂主角，如此可以增加学生学习主动性、积极性，有利于提高学生学习语文的兴趣，增加学习动力，提高学习效率。其次，教学有效性的提升注意培养学生的综合分析能力，可以提高学生分析问题、解决问题的能力。例如利用比较法分析《从百草园到三味书屋》《最后一课》和《我爱读书》三篇课文时，教师可以引导学生找到它们的异同之处：从选材上看，三篇文章都和学习、生活有关，但立意、构思完全不同。《从百草园三味书屋》以百草园之乐与三味书屋的生活对比，含蓄地批判了封建教育制度束缚儿童身心的事实；《最后一课》描绘的是法国人民在国土沦亡时的悲愤和强烈的爱国热情，从而实现对学生的爱国主义精神教育；《我爱读书》通过描写“我”爱书胜过生命，抒发“我”爱书的心志。
二、初中语文教学有效性提升急需解决的几个问题
教学有效性的提升能够在初中语文教学中发挥十分重要的作用，但是同时，提升教学有效性也对教师和学生提出了更高的要求。在初中语文教学有效性提升过程中面临的问题主要集中在以下几个方面：首先，教学有效性要求学生要具有很高的主动性和自觉性，教学有效性的开展都是以学生自学为主的，学生根据教师的教学导案开展学习实践，在这种教学模式下，学生必须具有较高的自觉性和主动性，才能够达到相应的教学效果。其次，在教师方面，有的教师尤其是一些老教师一时间可能无法适应新的教学模式，长期的教学经验让语文教师们在教学环节设计、教学方法应用方面形成了一定的思维定式，短时间内无法有效地推动教学有效性的提升。另外，教学有效性提升对教师的教学水平提出了更高的要求。教师要做好两次教学备课，及时进行教学总结，对学生的学习效果和学习表现进行评价等等，这些都对教师的能力和教学水平以及教师的综合素质能力提出了较高的要求，教师必须不断地开展自我教育和自我学习，提升自身的知识储备，并且要提高自身利用现代教育教学手段的能力，能够将现代化的教育教学手段有效地运用到语文课堂教学中。
三、初中语文教学有效性提升的途径
1.提高学生学习兴趣，要做好课堂教学导人。
做好课堂导人是初中语文教学有效性提升的重要基础和首要步骤，有效的课堂教学导人能够快速抓住学生的注意力，刺激学生参与课堂教学的积极性和主动性。课堂导人工作要从以下几个方面进行：首先，要明确课堂导人的目的，根据语文教学的内容安排，组织教学导入的相关材料，包括视频、音频和图片等多种类型的教学材料，引导学生快速进入语文学习状态中，更好地掌握需要学习和熟知的内容。其次，课堂导人设计要兼顾趣味性和创造性，也就是说课堂导人要基于学生的实际情况进行，要从学生感兴趣的点开展教学导人，导人内容要做到新颖、生动，能够刺激学生的兴趣点，激发其求知欲。另外，还要做好时间的控制。课堂导人是开展语文教学的引子，用的时间不宜过长，一般情况下，课堂导人时间控制在五分钟左右是比较合适的。例如在学习课文《人民解放军百万大军横渡长江》时，可以根据教学内容在网络上搜集相關纪录片、影视作品的片段，开展教学导人。
2.提高学生学习兴趣，要建立良好的教学关系。
良好的课堂教学氛围以及良好的教学关系是提升高校课堂的前提。首先，教师必须转变思想，以学生为课堂中心，教师起到引导作用。教师在进行课堂备课时，要充分围绕学生展开，设置学生感兴趣的知识点和课堂问题，引导学生自主学习和深入思考。学生要提高学习的主观能动性，改变被动接受教师灌输的态度，用积极的态度去学习和思考问题，增加学习乐趣。其次，在教学有效性中建立平等关系也是教学氛围营造的重要内容。教师既是传道解惑者，也是学生的朋友，要做到亦师亦友。在教学过程中，教师要平等对待学生，尊重学生的意见和建议，注重和学生之间的情感交流，了解学生在语文学习、课堂教学中的体会，鼓励学生表达自身的观点和看法，并且有选择地采纳，改进课堂方法和内容，成为学生信任的朋友。学生在民主、和谐的氛围中会增加学习的兴趣，课堂效率因此会提高。
3.提高学生学习兴趣，要优化初中语文教学手段和方法。
教育方法的创新和优化也是初中语文教学有效性提升不可或缺的部分。首先，在教学手段创新方面，最主要的就是利用多媒体课件、网络资源等将语文知识通过视频、音频、图片等形式展现出来，让学生感受立体的语文，加深记忆和理解。教师要注重运用基础教育资源网等网络资源，加强和学生之间的交流沟通，学习其他教师的先进经验，不断补充、更新教学理念和方法。其次，在教学方法优化方面，除了使用小组合作讨论、情境创设等教学方法以外，还可以将辩证教学、演讲教学和情感教学等应用到课堂教学中。例如，可以运用辩证教学法学习鲁迅的作品《孔乙己》。文中的孔乙己是清末下层知识分子，一生穷困潦倒，是封建科举制度的牺牲品。鲁迅通过嘲讽的笔触，生动刻画了孔乙己的思想、性格，将批判的矛头直指封建制度。然而，鲁迅在批判封建制度的同时，也对孔乙己表露出深深的同情，尤其是在写他教人识字、给孩子分茴香豆等细节时，又刻画了一个心地善良、品行较好的孔乙己，从而激起读者对封建制度的愤恨。演讲教学就是基于语文事实，教师指定题目后让学生演讲，不仅培养学生搜集材料、分析问题的能力，同时培养了学生的表达能力，提高了综合素质。情感教学就是要引导学生对教学内容形成情感共鸣，例如在学习“甲午战争”“九一八事变”“中华人民共和国成立”等相关内容的时候，要用多媒体、语言等营造氛围，激发学生的情感，真正体会到语文事件背后的民族情感。
4.提高学生学习兴趣，要丰富语文背景知识。
了解文化背景知识和作文写作特点对提高阅读理解能力有很大的帮助，学习一个国家的语言最好的方法是了解他们的文化，包括生活方式、社会风尚、文化历史、自然风光、运动等。在课外，增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生更多地了解我们国家的文化背景，例如文学著作《平凡的世界》《围城》《骆驼祥子》《文化苦旅》等。此外，鼓励学生多读语文报纸、杂志等，例如《语文周刊》等。这样，通过多方面、多渠道的收集，可以大大丰富学生的背景知识，为顺利而准确地阅读作了保证。
结语：
新课改背景下，初中语文教学改革将研究重心从如何提高学生考试成绩逐渐转移到提高语文能力上来。提高初中语文教学质量，增加有效性课堂教学，不仅有助于提高学生的语文素质和应用能力，同时也是适应新课改和中考改革的现实需要。初中语文教师要改变一味追求高分的思维，激发学生学习汉语语文的主观能动性，增加学生学习兴趣，享受汉语的乐趣，让学生自然融入语文学习。当然，这要依靠语文教学工作者不断总结经验，一同促进语文教学质量提高，提升教学有效性。