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在教学中应用信息技术，有利于弥补传统教学的不足，充分激发学生的学习兴趣，使课堂教学大放光彩。因此，教育的新发展要借助于信息技术发展的推动作用，课堂教学与信息技术的融合是教育发展的必由之路。
一、培养学生能力
当下的教育注重学生的素质教育，关注学生的能力培养，而信息技术的多样性、丰富性正为这一需要提供了便利条件。在数学课堂教学中可以运用信息技术创设情境，为学生搭建猜想、探究、实践、操作、验证的多方位平台，培养学生多角度的去分析问题，解决问题的能力。
如在学习《七巧板》一课时，教师通过多媒体播放七巧板所包含的图形（平行四边形、正方形、等腰直角三角形）的图片，让学生温故而知新。然后，再出示利用七巧板组成的美丽图案，引导学生利用平移、轴对称和旋转中的一種进行图案设计。同时播放图片展示设计的图形，让学生用三种图形变换设计图案。这时，学生亲自操作多媒体进行图案设计，他们集思广益，纷纷动脑思考，动手操作，课堂气氛高涨，遇到问题时还可以利用网络资源进行搜索，并利用电子白板，随意在屏幕上拖拽图形组合各种美丽图案。最后，由教师引导学生总结图案设计的规律。学生在动手操作、小组合作、成果展示等环节中，锻炼了分析问题的思维，培养了解决问题的能力，并在探究中感受了到学习数学的喜悦。
二、提高课堂效率
借助信息技术进行教学不单单使课堂教学变得丰富多彩，还能加快课堂的进程，提高课堂教学效率。许多教师感到教材中练习多，课时少，上课时间总是不够用。而借助信息技术教学，可以充实课堂内容，加快授课步伐，使课堂教学紧凑并且密度加大，从而提高课堂教学效率。
例如，在学习《同底数幂的乘法》一课时，我用了5到7分钟的时间引导学生推导出同底数幂的乘法的运算法则，然后利用多媒体播放幻灯片，出示多组练习题，对所学内容由简到难的进行巩固练习。正因为运用了多媒体出示练习题，不但节省了往黑板抄题的时间，也加快了课堂节奏。
又如在学习《三角形内角和定理》一课时，在小学时学生已经了解了三角形的内角和是180度，当时结论的得出是通过度量和拼裁的办法粗略地验证的，但是为本节课的理性证明提供了做辅助线的思路。证明之前必须回顾度量法和拼裁法，但是课堂教学的时间特别有限，对于这种情况教师可运用信息技术课前先录制一段介绍两种方法的微视频，然后在课堂教学时播放这段微课，不仅使学生直观地回顾了这两种方法，为本节课的证明提供思路，也大大的节省了课堂的教学时间，达到两全其美的效果。
（作者单位：营口市第六中学）
（责任编辑：杨强）
一、培养学生能力
当下的教育注重学生的素质教育，关注学生的能力培养，而信息技术的多样性、丰富性正为这一需要提供了便利条件。在数学课堂教学中可以运用信息技术创设情境，为学生搭建猜想、探究、实践、操作、验证的多方位平台，培养学生多角度的去分析问题，解决问题的能力。
如在学习《七巧板》一课时，教师通过多媒体播放七巧板所包含的图形（平行四边形、正方形、等腰直角三角形）的图片，让学生温故而知新。然后，再出示利用七巧板组成的美丽图案，引导学生利用平移、轴对称和旋转中的一種进行图案设计。同时播放图片展示设计的图形，让学生用三种图形变换设计图案。这时，学生亲自操作多媒体进行图案设计，他们集思广益，纷纷动脑思考，动手操作，课堂气氛高涨，遇到问题时还可以利用网络资源进行搜索，并利用电子白板，随意在屏幕上拖拽图形组合各种美丽图案。最后，由教师引导学生总结图案设计的规律。学生在动手操作、小组合作、成果展示等环节中，锻炼了分析问题的思维，培养了解决问题的能力，并在探究中感受了到学习数学的喜悦。
二、提高课堂效率
借助信息技术进行教学不单单使课堂教学变得丰富多彩，还能加快课堂的进程，提高课堂教学效率。许多教师感到教材中练习多，课时少，上课时间总是不够用。而借助信息技术教学，可以充实课堂内容，加快授课步伐，使课堂教学紧凑并且密度加大，从而提高课堂教学效率。
例如，在学习《同底数幂的乘法》一课时，我用了5到7分钟的时间引导学生推导出同底数幂的乘法的运算法则，然后利用多媒体播放幻灯片，出示多组练习题，对所学内容由简到难的进行巩固练习。正因为运用了多媒体出示练习题，不但节省了往黑板抄题的时间，也加快了课堂节奏。
又如在学习《三角形内角和定理》一课时，在小学时学生已经了解了三角形的内角和是180度，当时结论的得出是通过度量和拼裁的办法粗略地验证的，但是为本节课的理性证明提供了做辅助线的思路。证明之前必须回顾度量法和拼裁法，但是课堂教学的时间特别有限，对于这种情况教师可运用信息技术课前先录制一段介绍两种方法的微视频，然后在课堂教学时播放这段微课，不仅使学生直观地回顾了这两种方法，为本节课的证明提供思路，也大大的节省了课堂的教学时间，达到两全其美的效果。
（作者单位：营口市第六中学）
（责任编辑：杨强）