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随着社会形势的发展，教育的不断深入，发展和完善年级组建设日渐重要。学校领导层面都试图强化年级的自主管理，把权力下放到年级层面，但是在政策执行、过程监督、结果评价过程中，由于没有形成相应的凸显年级组自主管理的配套机制，年级管理常常只是流于一种表面形式，处于与传统的管理模式的交叉之中，不能充分体现出年级自主管理的优势，导致年级管理的失效。