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目的:研究以岗位胜任力为基础额护士规范化培训的教学方法:方法:将2018年进入我院的大专应届毕业2年女规培护士随机分成对照组(n=40)和实验室(n=41)对照组采用传统教学方法LBL,实验组在LBL联合CBL教学模式.对比两组的护理技术操作、理论知识掌握度、人文关怀品质测评、临床护理能力四个方面.结果:经过2年教学实验组的护理技术操作、理论知识掌握度、人文关怀品质测评、临床护理能力均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:LBL联合CBL教学方法有利于提高护士的岗位胜任力.