论文部分内容阅读
本专题由王立军老师讲授《教师职业道德与幸福感》。专题分四讲：师德，教师的职业道德；第二讲幸福，是一种价值追求；第三讲师爱为魂；第四讲身正为范。讲座内容总结如下：
第一讲：师德，教师的职业道德。讲述以下几个问题：（1）讲述的职业道德包括六点（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表、终生学习）；（2）我国领导人的师德观；（3）什么样的人适合当幼儿教师，引出教师考试和教师注册制度；（4）教师“双肩论”（一肩挑中华民族的希望，一肩挑千家万户的希望），引出“反社会人格障碍”。
第二讲：幸福，是一种价值追求。讲述以下几个问题：（1）幸福是一种态度，幸福是一种能力。教师，人品做底子。（2）幸福教师的特征（爱岗敬业、有智慧、有创新）；（3）师源性伤害。教育活动设计必须遵循“无伤害”原则；
第三讲：师爱为魂。讲述以下几个问题：（1）教育的本质，用一个灵魂唤醒另一个灵魂；（2）如何做教育研究，举例如何提高小学生的语言能力，用“情节图”、“情境图”、“绘图表达”等方式提高。（3）微观课题的聚焦要求。
第四讲：身正为范。讲述以下几个问题：（1）对待家长沟通的道德；（2）如何对待每一个不一样的学生（理解读懂他们、给予发展空间、平心下来等待、永远的朋友）；（3）好老师的N个特征和十三条建议；（4）享受教育，远离倦怠；（5）研究成就幸福的职业生涯。
下面谈谈自己的感悟：
一、如何实施教师的职业道德
教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜欢的孩子，这样才能做到呢？首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心。后进生，或者问题学生都存在严重的心理问题。他们天天生活在屈辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中。这时他最需要理解与同情。不要以为这样的学生不可救药。给他一点尊重，就能换回他的一点良知。当然，对于一些问题学生来说，这个过程很漫长。
要善于发现学生的闪光点，是学生的优点与长处，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。
严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良反应及时纠正，不能迁就。
了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。如果在教师的眼睛里学生只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促进他们对学生的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。
二、如何追求教师的幸福
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去学生家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格这种热情。其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾将来能有所抱负。这只是个体的做法，国家又何不是如此？我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
其次，是来自于学生对老师的情感。也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响，我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经在网上看到一位老师写的随笔，说他每天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课，不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪。一天，他问这是为什么呢？那学生说他肚子大了，他们要照顾老师，这句话让那个老师差点眼泪纵横。我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。
再次，来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望，毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环，比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的
第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。你的一个灵光闪现，解决了这个难题。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。
教师，做好自己教书育人的职责，同时追求自己的幸福，让自己快乐的工作，快乐地追求幸福。让我们追求一生、创意一生、发展一生、快乐一生。
第一讲：师德，教师的职业道德。讲述以下几个问题：（1）讲述的职业道德包括六点（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教师育人、为人师表、终生学习）；（2）我国领导人的师德观；（3）什么样的人适合当幼儿教师，引出教师考试和教师注册制度；（4）教师“双肩论”（一肩挑中华民族的希望，一肩挑千家万户的希望），引出“反社会人格障碍”。
第二讲：幸福，是一种价值追求。讲述以下几个问题：（1）幸福是一种态度，幸福是一种能力。教师，人品做底子。（2）幸福教师的特征（爱岗敬业、有智慧、有创新）；（3）师源性伤害。教育活动设计必须遵循“无伤害”原则；
第三讲：师爱为魂。讲述以下几个问题：（1）教育的本质，用一个灵魂唤醒另一个灵魂；（2）如何做教育研究，举例如何提高小学生的语言能力，用“情节图”、“情境图”、“绘图表达”等方式提高。（3）微观课题的聚焦要求。
第四讲：身正为范。讲述以下几个问题：（1）对待家长沟通的道德；（2）如何对待每一个不一样的学生（理解读懂他们、给予发展空间、平心下来等待、永远的朋友）；（3）好老师的N个特征和十三条建议；（4）享受教育，远离倦怠；（5）研究成就幸福的职业生涯。
下面谈谈自己的感悟：
一、如何实施教师的职业道德
教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教师不喜欢的孩子，这样才能做到呢？首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心。后进生，或者问题学生都存在严重的心理问题。他们天天生活在屈辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中。这时他最需要理解与同情。不要以为这样的学生不可救药。给他一点尊重，就能换回他的一点良知。当然，对于一些问题学生来说，这个过程很漫长。
要善于发现学生的闪光点，是学生的优点与长处，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。
严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。对学生表现出的不良反应及时纠正，不能迁就。
了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。如果在教师的眼睛里学生只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促进他们对学生的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。
二、如何追求教师的幸福
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去学生家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格这种热情。其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾将来能有所抱负。这只是个体的做法，国家又何不是如此？我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
其次，是来自于学生对老师的情感。也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响，我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经在网上看到一位老师写的随笔，说他每天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课，不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪。一天，他问这是为什么呢？那学生说他肚子大了，他们要照顾老师，这句话让那个老师差点眼泪纵横。我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。
再次，来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望，毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环，比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的
第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。你的一个灵光闪现，解决了这个难题。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。
教师，做好自己教书育人的职责，同时追求自己的幸福，让自己快乐的工作，快乐地追求幸福。让我们追求一生、创意一生、发展一生、快乐一生。