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摘 要：作为新课改下的一门集操作性、实践性高度融合的学习，高中的信息技术课程已经备受关注，在这种环境下我们为了能够提升整体的课堂教学质量与学习效果，通过对微课的引入来实现了整个信息技术在高中课堂上的广丰牛应用。然而这种微课的引入在中国起步较晚，其中还有一些有待完善的地方需要我们去处理和解决，下面我们便来结合实际教学经验，对现阶段微课在高中信息技术教学中的应用展开讨论，希望能够为广大的同行业从業教师带来一定的帮助。
关键词：微课；高中信息技术教学中；应用浅析
随着新课改理念的不断深入，高中信息技术强调对高中生全面信息素养培养的同时，为学生们打造出一种终身学习的平台，在良好的信息环境中提升学生的自主探索与自主学习能力，在信息技术的帮助下对各个学科展开创新与实践。在这个互联网技术高度发达的今天，微课作为现阶段高中信息技术教学手段最为有效的补充形式，它不仅能够将教师从复杂、冗余的各类教学操作中解救出来，同时还能够最大程度上以一种学生喜闻乐见的方式展开学习。
一、微课的概念
通常我们对微课的理解，是通过计算机、手机的互联网通讯技术在六分钟至八分钟之间，针对一个或者若干个知识点展开卓有针对性的讲解视频，在这种环境下的微课内容更加强调与对所传授知识的碎片化整合，利用图文并茂的方式来突出解题技巧的应用与完善，这不仅是一种教学手段的延续，同时也是整个教学经验、解题技巧的高度传播。其特点主要是教学时间短、资源容量小、授课目标明确等，深受新时期各个领域与高中教学的欢迎。
二、微课在高中信息技术教学中的应用优势
通过对上述微课特点的了解我们知道，与其他教学手段相比微课不仅具有较强的科技性，同时也拥有着其他教学手段无法比拟的便捷性与吸引性。
（一）微课网络教学能够提升学生的学习兴趣
现阶段的高中信息技术课程一般都是在高中的专属机房中开展授课的，在这个过程中我们为了强调网络化的教学环境，不仅需要良好的硬件支撑，同时也需要一定灵活的教学手段作为媒介。很多信息技术教师只要通过极域等多媒体软件将实现准备好的微课转发到学生们的电脑上，便可以展开一场别开生面的微课网络教学活动。如果我们的学生遇到了难点或者不容易消化的地方，便可以通过暂停、重复播放等功能来展开进一步的学习，这种学习手段不仅提升了学生的学习兴趣，同时也能够充分的结合学生的个体差异来进行进度调整，最大程度上满足学生对于知识的理解与掌握。
（二）微课教学培养了学生的自主学习与创新能力
新课改下高中的信息技术课课程主要以软件的应用为主要教学目标，在这个环境下我们的教师必要强调讲解与示范的重要性，在日常的教学实践中我们经常无法兼顾每一名学生，而在实际授课的过程中更是很少能够针对所有学生的理解水平展开有效的学习任务布置。而在微课环境下的高中信息技术教学中，则是能够很好的避免这个不足，每一名学生都能够在演示与模仿的过程中来对既定的教学目标进行掌握与应用，对于一些学习过程中出现的瓶颈和难点，不仅可以利用讨论版的形式进行讨论，同时也可以采取单线微信联系的方式来获取教师的帮助与讲解，最大程度上实现了学习质量与学习效率的提升，同时也在有限的课堂时间内提升了个人创新水平、思考能力的提升。
（三）有利于教师因材施教、展开分层教学
现阶段的高中学生知识水平参差不齐，这也就间接的导致了他们在进行信息技术知识学习的过程中出现了较大的个体差异。比如一些家境好的同学可能很早就接触到了电脑，而一些家教较严或者家境较差的孩子们则是由于平日里对电脑接触尚少而发生了较大的个体差异。面对这种局面，我们必须要关注到每一名学生的个体发展与基础情况，在进行微课制作的过程中教师可以将课堂上的一些重要操作步骤、重点、难点的微课操作手段进行分层教学，也就是对于一些基础较好的高中生可以转发一些相对较难的信息技术学习知识，而对于一些平日里接触计算机较少的孩子，教师则是要通过一个步骤一个步骤的演示来引导学生进行反复、缓慢的学习。这种教学手段不仅能够提升学生的整体操作技能，另一方面也能够充分的兼顾到每一名学生的个体差异，再确保每一名学生不掉队的同时实现因材施教与自主探究的有机结合，全面提升了整体的信息技术教学效果。
然而在这个过程中，我们还应当格外强调一点，那就是并不是所有的高中信息技术课堂都适微课的引入。所以我们建议每一名信息技术课教师都能够在充分考虑到每一节课内在教学要求的同时来选择适当的教学手段。例如在对某一个信息技术化作品的评价阶段，就不应当采取微课来进行。微课在日常的教学过程中必须要强调对于一具体实例的演示和操作步骤，通过重复播放来强化学生对于整个操作步骤的理解和记忆。
三、结论
综上而言，现阶段的微课作为一种全新的教学手段，它不仅具有较强的主题性、目标性与针对性，同时还能够在新课改下的高中信息技术课中，突出整个教学操作过程的重要性，在最大程度上避免重复性讲授的同时，也为提成整个的课堂质量、培养学生自主探究与自主学习能力等方面提供了坚实保障。愿我们每一名高中信息技术教师都能够在一种不断努力的状态中超越自我，为学生贡献上一份令人满意的教学答卷而努力奋斗。
参考文献
[1]李香萍.微课，高中信息技术教学的有力推手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].新课程（下），2017（8）：125-125.
[2]王娟.重视引导，微处入手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].教育：文摘版，2016（9）：00047-00047.
[3]张业铭.浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2015（26）：93-93.
关键词：微课；高中信息技术教学中；应用浅析
随着新课改理念的不断深入，高中信息技术强调对高中生全面信息素养培养的同时，为学生们打造出一种终身学习的平台，在良好的信息环境中提升学生的自主探索与自主学习能力，在信息技术的帮助下对各个学科展开创新与实践。在这个互联网技术高度发达的今天，微课作为现阶段高中信息技术教学手段最为有效的补充形式，它不仅能够将教师从复杂、冗余的各类教学操作中解救出来，同时还能够最大程度上以一种学生喜闻乐见的方式展开学习。
一、微课的概念
通常我们对微课的理解，是通过计算机、手机的互联网通讯技术在六分钟至八分钟之间，针对一个或者若干个知识点展开卓有针对性的讲解视频，在这种环境下的微课内容更加强调与对所传授知识的碎片化整合，利用图文并茂的方式来突出解题技巧的应用与完善，这不仅是一种教学手段的延续，同时也是整个教学经验、解题技巧的高度传播。其特点主要是教学时间短、资源容量小、授课目标明确等，深受新时期各个领域与高中教学的欢迎。
二、微课在高中信息技术教学中的应用优势
通过对上述微课特点的了解我们知道，与其他教学手段相比微课不仅具有较强的科技性，同时也拥有着其他教学手段无法比拟的便捷性与吸引性。
（一）微课网络教学能够提升学生的学习兴趣
现阶段的高中信息技术课程一般都是在高中的专属机房中开展授课的，在这个过程中我们为了强调网络化的教学环境，不仅需要良好的硬件支撑，同时也需要一定灵活的教学手段作为媒介。很多信息技术教师只要通过极域等多媒体软件将实现准备好的微课转发到学生们的电脑上，便可以展开一场别开生面的微课网络教学活动。如果我们的学生遇到了难点或者不容易消化的地方，便可以通过暂停、重复播放等功能来展开进一步的学习，这种学习手段不仅提升了学生的学习兴趣，同时也能够充分的结合学生的个体差异来进行进度调整，最大程度上满足学生对于知识的理解与掌握。
（二）微课教学培养了学生的自主学习与创新能力
新课改下高中的信息技术课课程主要以软件的应用为主要教学目标，在这个环境下我们的教师必要强调讲解与示范的重要性，在日常的教学实践中我们经常无法兼顾每一名学生，而在实际授课的过程中更是很少能够针对所有学生的理解水平展开有效的学习任务布置。而在微课环境下的高中信息技术教学中，则是能够很好的避免这个不足，每一名学生都能够在演示与模仿的过程中来对既定的教学目标进行掌握与应用，对于一些学习过程中出现的瓶颈和难点，不仅可以利用讨论版的形式进行讨论，同时也可以采取单线微信联系的方式来获取教师的帮助与讲解，最大程度上实现了学习质量与学习效率的提升，同时也在有限的课堂时间内提升了个人创新水平、思考能力的提升。
（三）有利于教师因材施教、展开分层教学
现阶段的高中学生知识水平参差不齐，这也就间接的导致了他们在进行信息技术知识学习的过程中出现了较大的个体差异。比如一些家境好的同学可能很早就接触到了电脑，而一些家教较严或者家境较差的孩子们则是由于平日里对电脑接触尚少而发生了较大的个体差异。面对这种局面，我们必须要关注到每一名学生的个体发展与基础情况，在进行微课制作的过程中教师可以将课堂上的一些重要操作步骤、重点、难点的微课操作手段进行分层教学，也就是对于一些基础较好的高中生可以转发一些相对较难的信息技术学习知识，而对于一些平日里接触计算机较少的孩子，教师则是要通过一个步骤一个步骤的演示来引导学生进行反复、缓慢的学习。这种教学手段不仅能够提升学生的整体操作技能，另一方面也能够充分的兼顾到每一名学生的个体差异，再确保每一名学生不掉队的同时实现因材施教与自主探究的有机结合，全面提升了整体的信息技术教学效果。
然而在这个过程中，我们还应当格外强调一点，那就是并不是所有的高中信息技术课堂都适微课的引入。所以我们建议每一名信息技术课教师都能够在充分考虑到每一节课内在教学要求的同时来选择适当的教学手段。例如在对某一个信息技术化作品的评价阶段，就不应当采取微课来进行。微课在日常的教学过程中必须要强调对于一具体实例的演示和操作步骤，通过重复播放来强化学生对于整个操作步骤的理解和记忆。
三、结论
综上而言，现阶段的微课作为一种全新的教学手段，它不仅具有较强的主题性、目标性与针对性，同时还能够在新课改下的高中信息技术课中，突出整个教学操作过程的重要性，在最大程度上避免重复性讲授的同时，也为提成整个的课堂质量、培养学生自主探究与自主学习能力等方面提供了坚实保障。愿我们每一名高中信息技术教师都能够在一种不断努力的状态中超越自我，为学生贡献上一份令人满意的教学答卷而努力奋斗。
参考文献
[1]李香萍.微课，高中信息技术教学的有力推手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].新课程（下），2017（8）：125-125.
[2]王娟.重视引导，微处入手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].教育：文摘版，2016（9）：00047-00047.
[3]张业铭.浅析微课教学在高中信息技术教学中的应用[J].广西教育，2015（26）：93-93.