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摘 要：随着社会时代的发展，社会对人才的需求量越来越旺盛，学校作为人才培养的重要基地，对学生的学习和生活发挥了重要作用。物理是改变人们生活的重要工具，但是初中学习的物理，主要是讲述简单的物理常识。学生在进行知识的学习时会感觉很枯燥，在课堂上也无法集中注意力，这些对学生的学习都会造成很大的影响。教师在上课期间可以构建趣味物理课堂，使学生在进行知识的学习时可以集中自己的注意力，提升课堂效率。
关键词：初中物理;趣味課堂;学习效率;知识理解;课堂氛围
初中物理知识的学习还是较为简单的，教师在上课期间还是要根据学生的学习效果来进行相应知识的引导，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。将课堂变得更加生动有趣，可以提高学生的课堂参与率，有助于学生的知识学习，提升学生的学习能力，加深学生对知识的理解，帮助学生在课堂上更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。作为一名初中教师，笔者将结合自身教学经验浅谈构建趣味课堂的学习方法，希望能对广大教师的教育而起到很好的借鉴作用，提升教学质量。
一、提高学生在课堂上的学习效率
物理知识的学习还是较为枯燥的，这使得学生在上课期间学习经常会出现走神发呆的现象，所以学生在上课期间的学习效率变得更为低下，教师在进行教学时要注重学生课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习。构建趣味课堂可以很好地吸引学生在上课期间的注意力，将课堂变得更加生动，便于学生对知识的理解和记忆，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率。教师在教学期间要学会从学生的角度出发，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生在课堂上的知识转化率，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授“物态变化”这节课时，这节课主要是讲述温度的概念和物质状态的转变，教师在上这节课时列举生活中常见的现象来帮助学生进行知识的理解，比如，教师在上课时可以带一块儿冰，教师在讲课时就可以以冰为例：“水结冰的温度是0摄氏度，由固体转化为液体，这叫熔化;再由液体转化为气体，这叫汽化;而由固体直接转变为气体，这叫升华。”这样教师在课堂上由一块冰就可以将课本的知识讲解清楚，学生在进行了解释后也会变得更加容易理解，有助于学生在上课期间知识的学习。构建趣味课堂，需要教师与学生一起努力，只有这样学生在课堂上的学习效率才会更高，对知识的理解才会更加充分，教师在备课阶段要做好自己的准备工作，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习。
二、深化学生对知识的理解
物理知识的学习对于刚上初中的学生来说还是较为难以理解的，学生在进行知识的学习时还是存在一定的困难的，构建趣味课堂，提高学生在课堂上的学习兴趣，可以有效提升学生在课堂上的学习效率，深化学生对知识的理解。构建趣味课堂可以激发学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生在课堂上的知识理解能力，提升学生的学习成绩。将枯燥乏味的物理知识学习变得更为简单，可以有效地集中学生在课堂上的注意力，学生的注意力提升了，那学生对知识的理解能力也就自然而然地获得了提升，有助于学生的学习和理解。
例如，在讲授“透镜及其应用”这节课时，这节课主要是讲述透镜常识，学习其原理。教师在上这节课时，可以事先准备好凹透镜和凸透镜，教师在讲课时先问学生：“你们见过生活中有哪些常见的透镜？请仔细思考，说出它们的特点。”先引导学生对这节课的相关知识进行猜想，接着教师在课堂上带着学生将这节课的知识进行学习，并根据自己事先准备好的透镜让学生进行观察，思考课本上的相关知识点。当学生将课本上的知识理解清楚之后，教师在课堂上随机挑选几位学生，运用透镜做一个简单的小实验，让学生对课本知识的理解更加透彻，不只是空洞地记忆。将课堂变得更加生动有趣，有助于学生在上课期间进行知识的学习，提高学生在课堂上的学习成绩，帮助学生更好地进行知识的学习。
三、活跃课堂氛围
由于物理课堂知识学习相对较难，教师更加注重自己在课堂上的教学效果，导致课堂氛围较为枯燥乏味，学生在上课时很容易出现走神的现状，对知识理解不透彻。构建趣味课堂可以有效地提升学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。一个良好的课堂氛围是学生进行学习的基础，教师在上课期间不仅要注重自己的教学方式，更要注重自己的课堂氛围，使学生在上课期间不会感觉特别枯燥乏味，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在上课期间要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授“运动和力”这节课时，这节课的知识与我们的生活息息相关，教师在教学期间先带着学生将课本上的知识点进行全面学习，学习重力和弹力的概念以及简单的计算方法。教师在上课期间拿一些橡皮筋与相应的铁块，为学生进行展示，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习。教师在上课期间先帮助学生将课本知识简单掌握，接着与学生一起探究计算方法，使学生在上课途中也能轻松愉悦地学习到课本的上的知识，注重学生知识学习与休息的结合，使学生在上课期间也不会感觉特别难。教师构建趣味课堂使学生在进行学习的过程中也不会感觉特别难，有助于学生在课堂上的学习和理解。教师备课期间要充分做好自己的准备工作，使学生在上课期间学习更加轻松，效率更高，充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
总而言之，学生在初中阶段的学习还是要以教师的悉心教导为主，教师在教学中也要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。构建趣味课堂可以很好地帮助学生提高在课堂上的学习效率，加深学生对知识的理解能力，这对于学生的学习来说还是极为有利的。除此之外，还可以很好地活跃课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境，帮助学生进行知识学习。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合学生的实际情况，因材施教，只有这样才能更好地帮助学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]莫益富.在物理教学中开展趣味教学的尝试[J].广西教育，2016（25）：107.
[2]徐健.初中物理趣味活动课的设计与实施探讨[J].成才之路，2014（30）：12.
（山西省大同市实验中学）
关键词：初中物理;趣味課堂;学习效率;知识理解;课堂氛围
初中物理知识的学习还是较为简单的，教师在上课期间还是要根据学生的学习效果来进行相应知识的引导，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。将课堂变得更加生动有趣，可以提高学生的课堂参与率，有助于学生的知识学习，提升学生的学习能力，加深学生对知识的理解，帮助学生在课堂上更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。作为一名初中教师，笔者将结合自身教学经验浅谈构建趣味课堂的学习方法，希望能对广大教师的教育而起到很好的借鉴作用，提升教学质量。
一、提高学生在课堂上的学习效率
物理知识的学习还是较为枯燥的，这使得学生在上课期间学习经常会出现走神发呆的现象，所以学生在上课期间的学习效率变得更为低下，教师在进行教学时要注重学生课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习。构建趣味课堂可以很好地吸引学生在上课期间的注意力，将课堂变得更加生动，便于学生对知识的理解和记忆，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习效率。教师在教学期间要学会从学生的角度出发，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生在课堂上的知识转化率，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授“物态变化”这节课时，这节课主要是讲述温度的概念和物质状态的转变，教师在上这节课时列举生活中常见的现象来帮助学生进行知识的理解，比如，教师在上课时可以带一块儿冰，教师在讲课时就可以以冰为例：“水结冰的温度是0摄氏度，由固体转化为液体，这叫熔化;再由液体转化为气体，这叫汽化;而由固体直接转变为气体，这叫升华。”这样教师在课堂上由一块冰就可以将课本的知识讲解清楚，学生在进行了解释后也会变得更加容易理解，有助于学生在上课期间知识的学习。构建趣味课堂，需要教师与学生一起努力，只有这样学生在课堂上的学习效率才会更高，对知识的理解才会更加充分，教师在备课阶段要做好自己的准备工作，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习。
二、深化学生对知识的理解
物理知识的学习对于刚上初中的学生来说还是较为难以理解的，学生在进行知识的学习时还是存在一定的困难的，构建趣味课堂，提高学生在课堂上的学习兴趣，可以有效提升学生在课堂上的学习效率，深化学生对知识的理解。构建趣味课堂可以激发学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生在课堂上的知识理解能力，提升学生的学习成绩。将枯燥乏味的物理知识学习变得更为简单，可以有效地集中学生在课堂上的注意力，学生的注意力提升了，那学生对知识的理解能力也就自然而然地获得了提升，有助于学生的学习和理解。
例如，在讲授“透镜及其应用”这节课时，这节课主要是讲述透镜常识，学习其原理。教师在上这节课时，可以事先准备好凹透镜和凸透镜，教师在讲课时先问学生：“你们见过生活中有哪些常见的透镜？请仔细思考，说出它们的特点。”先引导学生对这节课的相关知识进行猜想，接着教师在课堂上带着学生将这节课的知识进行学习，并根据自己事先准备好的透镜让学生进行观察，思考课本上的相关知识点。当学生将课本上的知识理解清楚之后，教师在课堂上随机挑选几位学生，运用透镜做一个简单的小实验，让学生对课本知识的理解更加透彻，不只是空洞地记忆。将课堂变得更加生动有趣，有助于学生在上课期间进行知识的学习，提高学生在课堂上的学习成绩，帮助学生更好地进行知识的学习。
三、活跃课堂氛围
由于物理课堂知识学习相对较难，教师更加注重自己在课堂上的教学效果，导致课堂氛围较为枯燥乏味，学生在上课时很容易出现走神的现状，对知识理解不透彻。构建趣味课堂可以有效地提升学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。一个良好的课堂氛围是学生进行学习的基础，教师在上课期间不仅要注重自己的教学方式，更要注重自己的课堂氛围，使学生在上课期间不会感觉特别枯燥乏味，帮助学生更好地进行知识的学习。教师在上课期间要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
例如，在讲授“运动和力”这节课时，这节课的知识与我们的生活息息相关，教师在教学期间先带着学生将课本上的知识点进行全面学习，学习重力和弹力的概念以及简单的计算方法。教师在上课期间拿一些橡皮筋与相应的铁块，为学生进行展示，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习。教师在上课期间先帮助学生将课本知识简单掌握，接着与学生一起探究计算方法，使学生在上课途中也能轻松愉悦地学习到课本的上的知识，注重学生知识学习与休息的结合，使学生在上课期间也不会感觉特别难。教师构建趣味课堂使学生在进行学习的过程中也不会感觉特别难，有助于学生在课堂上的学习和理解。教师备课期间要充分做好自己的准备工作，使学生在上课期间学习更加轻松，效率更高，充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生在上课期间更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
总而言之，学生在初中阶段的学习还是要以教师的悉心教导为主，教师在教学中也要充分发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地进行知识的学习，提升学生的学习成绩。构建趣味课堂可以很好地帮助学生提高在课堂上的学习效率，加深学生对知识的理解能力，这对于学生的学习来说还是极为有利的。除此之外，还可以很好地活跃课堂氛围，为学生营造一个良好的学习环境，帮助学生进行知识学习。在现代化的今天，教师要积极探索新的教学方式，结合学生的实际情况，因材施教，只有这样才能更好地帮助学生进行知识的学习，提升学生的学习成绩。
参考文献：
[1]莫益富.在物理教学中开展趣味教学的尝试[J].广西教育，2016（25）：107.
[2]徐健.初中物理趣味活动课的设计与实施探讨[J].成才之路，2014（30）：12.
（山西省大同市实验中学）