【摘 要】
：
建模思想不仅是初中重要的思想,也是解决实际问题的重要方法.教师通过日常教学细水长流般向学生灌输建模思想,教授建模的方法与技巧,从而有效促进学生建模意识、建模能力、应
论文部分内容阅读
建模思想不仅是初中重要的思想,也是解决实际问题的重要方法.教师通过日常教学细水长流般向学生灌输建模思想,教授建模的方法与技巧,从而有效促进学生建模意识、建模能力、应用建模解决现实问题的能力的发展,让实际问题不再成为压倒学生学习的大石.初中数学究竟哪些方面蕴含建模思想,本文就从概念教学、函数教学、方程教学、几何教学四个方面简述其中所蕴含的建模思想.
其他文献
20世纪80、90年代,中国当代新闻史研究被提到日程上并掀起了小小的高潮,其标志是若干部专著的问世。 多数著作在媒体研究中较多研究了报纸,较少研究广播、电视、刊物,或者说
运算是数学课程学习过程中的重要组成部分.通过采取针对性的策略来培养初中生的数学运算能力,指导学生进行合理的运算,能够有效提升初中生的数学核心素养.本文通过具体论述提
问题教学法是课堂上教师以问题为线索,将知识点以问题的形式呈现给学生,引导学生主动参与课堂,经过独立思考与积极思维,进而培养学生自己发现问题、解决问题能力的过程.本文
为了使数学课堂的内容讲解得生动形象,教师可以使用多媒体教学,通过flash动画或者PPT讲解,让学生喜欢上数学课堂,从而爱上数学学习;在课堂上合理使用表扬策略,提高学生学习的
4月1日发生的中美撞机事件,引起了世界的广泛关注。作为新闻研究人员,我们注意的不仅是事件本身,而且更注意美国媒体对这一事件的报道,虽然我们透过一些美国媒体了解到美国
在进行数学教学时,教师往往以培养学生的解题能力为主要教学目标,以帮助学生在相关数学考试中取得好成绩为目的,忽视了学生的独立思考能力.实际上,数学教学的关键在于促进学
众所周知,基于教材而高于教材,基于学生而发展学生的数学拓展课,以其灵活的教学实施、多样的学习方式最大限度地激发了学生学习数学的兴趣,促进了学生数学基本活动经验的积累
34个小麦品种(系)与黑麦进行了杂交,结果表明:亲和性在供试材料间存在明显差异,其中12个小麦品种表现了与中国春相似的亲和性;对34个小麦/黑麦属间杂种(F_1)的回交结实率和开
在传统的数学教学过程当中,教师基本都是使用填鸭式的教学方式,反倒忽略了学生认识问题和解决问题的能力,所以学生的主体地位很难能够得到充分的展现,由此其教学质量难以保证
初中数学具有难度跨度大、重点内容多、学习范围广的特点,不少初中学生都面临着巨大的数学学习挑战.随着素质教育的深度推广,初中数学教师必须针对学生在学习中遇到的具体困