论文部分内容阅读
针对当下高中语文“诗歌诵读”教学忽视“培养学生诵读诗文兴趣”这一问题，笔者从“教师诵读要起到引领示范作用”、“教学过程要注重对学生诵读能力的训练”和“鼓励学生诵读要讲求方法策略”入手，论述这三个环节需“精雕细琢”的重要性和必要性。这对提高高中生的诗歌诵读、鉴赏、分析能力，以及对蕴藏在诗歌背后的诗人情感的准确理解和把握能力都大有裨益。笔者期待能够和更多高中语文老师们一道，在新课标下高中“诗歌诵读教学”中注重渗透对学生积极阅读诗歌兴趣的培养方面，做出更大的、更多的努力、探索和实践。