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新课程改革给中学地理教学注入了勃勃生机与活力，课堂教学也出现了可喜场面，特别是教师注重课堂的生成、鼓励性的评价、地理课堂合作、探究式的学习方式以及现代多媒体的运用等，使地理课堂教学发生了重大的变化，学生的学习兴趣及参与意识有了较大的起色。但由于对新课改的基本理念理解偏差，地理课堂教学中出现了一些问题，如探究式教学的生搬硬套、多媒体教学的片面等教学误区，给新课改带来了一些不利的影响，应该引起我们的反思。