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信息意识是指人对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。信息意识，是人们对自然界和社会的各种现象，行为，理论观点等从信息的角度理解，感受和评价。学生信息意识是学生信息素养的核心;当今信息社会中，信息是无价的，谁能发挥主观能动性去利用信息的获取工具获取信息，处理信息并利用信息就会产生信息效益，就会在当今日益激烈的信息社会竞争中处于不败之地，而具有强烈信息意识的人往往能在关键的时候取得主导权。所以培养学生的信息意识对提升学生的信息素质有非常重要的作用。
培养学生的信息意识要以建构主义教学理论为指导，倡导以教师为主导，学生为主体。善于利用项目学习法进行教学。广东教育出版社出版的信息技术（必修信息技术基础）主要介绍了以下培养学生信息意识的教学内容：1、信息与信息技术;2、信息的获取、3、信息的加工与表达、4信息的管理、5、信息安全。主要培养了学生感知信息系、获取信息、加工与表达信息、管理信息等意识，同时培养学生要具有网络信息安全意识。下面结合教学内容和教学方法谈谈在高中信息技術课程中培养学生信息意识的几种方法与措施。
一、认识信息是培养信息意识的前提
课本第一节主要介绍了信息的概念及其特征以及信息技术的概念及其特征，通过两个概念的学习结合对信息特征的判断，培养学生对信息和信息意识的正确的认知，进而让学生了解的培养在学习生活中信息意识的重要性。因为信息技术发展日新月异，信息技术学科高速度、高更新并存发展，所以应选取学科中的基础知识和技能作为教学内容以应于中小学的素质教育及信息意识形成的需要。深入了解信息的各种特征，既有利于学生准确地把握和理解信息的基本内容，也有利于学生依据信息的特点，有效的进行获取信息、利用信息、形成新的知识，挖掘信息的应用价值，培养学生根据信息的特征利用信息的信息意识。
二、培养学生获取、加工与表达信息的能力和意识。
通过介绍网络信息检索方法和使用搜索引擎的方法以及增氧合法下载网络资源等知识点的自主探究学习，加上教师的演示讲解，学生会有基本获取网络资源的能力，从而培养了学生获取信息的意识;通过文本文档、Excel表格、ppt演示文稿、PS、视频处理软件的技能性项目学习的教学，培养学生处理信息的能力，进而培养学生运用信息的意识。如：在培养学生获取信息的过程与方法这一节中，可以教会学生先确定信息的需求，在确定信息的来源，然后通过一定的采集方法和工具。然后整理信息后进行分类保存在计算机中，同时培养学生利用网络引擎进行信息检索，使学生明白搜索引擎的种类很多，其搜索范围及搜索效率各有不同，仅限于使用某一个搜索引擎是不明智的，因为再好的搜索引擎也有局限性，合理的方式才能更好高效地使用搜索引擎，培养学生利用网络获取信息的意识。
三、养学生的信息管理意识
活动是产生主体体验的重要途径。相比于单纯听教师的说教、学生参与活动而形成的知识和技能反而让学生记得更牢固。信息技术课程具有很强的活动操作性，教学中采用数据库的教学以及使用数据管理学生学籍信息资源和认识信息资源管理，进而培养学的信息管理意识。例如，根据实际情况，学生自主选择实际操作以下一个或几个数据库应用系统，包括校本课程管理系统、学生学籍管理信息系统、图书馆管理信息系统、教学资源库系统、多媒体视频点播系统、淘宝系统;通过对这些系统的实际操作或查阅系统的使用说明来完成数据库应用系统的情况记录表，从而达到让学生理解信息资源管理的基本过程以及使用数据库应用系统的优势，进而培养学生进行信息管理的意识。
四、信息安全的意识
当今信息社会，我们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着一个严重的信息安全问题。人们越来越担心个人的信息是否安全或被人盗取，信息安全不仅是技术问题，更是道德与法律相关层面的问题，2017年我们国家立了网络安全法，对各种信息系统要求进行相关的登报测评与保护工作。通过结合现实生活中碰到的病毒案例如熊猫烧香，勒索病毒等案例使学生感受计算机病毒的危害，进而通过教学让学生学习计算机病毒的概念及其特征，并学会如何预防计算机病毒并掌握杀毒软件进行杀毒。在中学生树立正确的网络观是网络素质教育的基础，也是他们网络自我保护的预防针，培养学生的信息安全意识，使得学生桂发使用网络，识别并抵制不良信息;了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素;增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规意识。
总之，高中信息技术教学中信息意识应在实践中培养以上内容，通过学生自身的体验和感悟才会有所成功，才能较好地培养学生的信息意识，使学生在现实生活和学习中利用本身自有的信息意识进行分析问题和解决问题，能自觉地利用基于网络的各种应用，并探索基于网络的应用，对物联网形成认识，积极探索新的网络产品和网络应用。
培养学生的信息意识要以建构主义教学理论为指导，倡导以教师为主导，学生为主体。善于利用项目学习法进行教学。广东教育出版社出版的信息技术（必修信息技术基础）主要介绍了以下培养学生信息意识的教学内容：1、信息与信息技术;2、信息的获取、3、信息的加工与表达、4信息的管理、5、信息安全。主要培养了学生感知信息系、获取信息、加工与表达信息、管理信息等意识，同时培养学生要具有网络信息安全意识。下面结合教学内容和教学方法谈谈在高中信息技術课程中培养学生信息意识的几种方法与措施。
一、认识信息是培养信息意识的前提
课本第一节主要介绍了信息的概念及其特征以及信息技术的概念及其特征，通过两个概念的学习结合对信息特征的判断，培养学生对信息和信息意识的正确的认知，进而让学生了解的培养在学习生活中信息意识的重要性。因为信息技术发展日新月异，信息技术学科高速度、高更新并存发展，所以应选取学科中的基础知识和技能作为教学内容以应于中小学的素质教育及信息意识形成的需要。深入了解信息的各种特征，既有利于学生准确地把握和理解信息的基本内容，也有利于学生依据信息的特点，有效的进行获取信息、利用信息、形成新的知识，挖掘信息的应用价值，培养学生根据信息的特征利用信息的信息意识。
二、培养学生获取、加工与表达信息的能力和意识。
通过介绍网络信息检索方法和使用搜索引擎的方法以及增氧合法下载网络资源等知识点的自主探究学习，加上教师的演示讲解，学生会有基本获取网络资源的能力，从而培养了学生获取信息的意识;通过文本文档、Excel表格、ppt演示文稿、PS、视频处理软件的技能性项目学习的教学，培养学生处理信息的能力，进而培养学生运用信息的意识。如：在培养学生获取信息的过程与方法这一节中，可以教会学生先确定信息的需求，在确定信息的来源，然后通过一定的采集方法和工具。然后整理信息后进行分类保存在计算机中，同时培养学生利用网络引擎进行信息检索，使学生明白搜索引擎的种类很多，其搜索范围及搜索效率各有不同，仅限于使用某一个搜索引擎是不明智的，因为再好的搜索引擎也有局限性，合理的方式才能更好高效地使用搜索引擎，培养学生利用网络获取信息的意识。
三、养学生的信息管理意识
活动是产生主体体验的重要途径。相比于单纯听教师的说教、学生参与活动而形成的知识和技能反而让学生记得更牢固。信息技术课程具有很强的活动操作性，教学中采用数据库的教学以及使用数据管理学生学籍信息资源和认识信息资源管理，进而培养学的信息管理意识。例如，根据实际情况，学生自主选择实际操作以下一个或几个数据库应用系统，包括校本课程管理系统、学生学籍管理信息系统、图书馆管理信息系统、教学资源库系统、多媒体视频点播系统、淘宝系统;通过对这些系统的实际操作或查阅系统的使用说明来完成数据库应用系统的情况记录表，从而达到让学生理解信息资源管理的基本过程以及使用数据库应用系统的优势，进而培养学生进行信息管理的意识。
四、信息安全的意识
当今信息社会，我们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着一个严重的信息安全问题。人们越来越担心个人的信息是否安全或被人盗取，信息安全不仅是技术问题，更是道德与法律相关层面的问题，2017年我们国家立了网络安全法，对各种信息系统要求进行相关的登报测评与保护工作。通过结合现实生活中碰到的病毒案例如熊猫烧香，勒索病毒等案例使学生感受计算机病毒的危害，进而通过教学让学生学习计算机病毒的概念及其特征，并学会如何预防计算机病毒并掌握杀毒软件进行杀毒。在中学生树立正确的网络观是网络素质教育的基础，也是他们网络自我保护的预防针，培养学生的信息安全意识，使得学生桂发使用网络，识别并抵制不良信息;了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素;增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规意识。
总之，高中信息技术教学中信息意识应在实践中培养以上内容，通过学生自身的体验和感悟才会有所成功，才能较好地培养学生的信息意识，使学生在现实生活和学习中利用本身自有的信息意识进行分析问题和解决问题，能自觉地利用基于网络的各种应用，并探索基于网络的应用，对物联网形成认识，积极探索新的网络产品和网络应用。